Análisis texto

Datos de revista: Tejerina, I. (2002). La Literatura Infantil como nueva disciplina universitaria. Universidad de Cantabria, Santander.
Tema: La Literatura Infantil.
Estructura: El artículo seencuentra dividido en dos grandes apartados, los cuales están subdivididos en otros cuatro apartados la primera y en otros cinco apartados la segunda:
I. Escribir para los niños: I.1. ¿Existe laliteratura infantil?; I.2. El concepto y los géneros de la Literatura Infantil; I.3. Corpus de la Literatura Infantil; I.4. La difícil intencionalidad de un género.
II. La literatura Infantil en la educaciónbásica: II.1. Razones para su presencia en la escuela; II.2. Tratamiento diferente al de asignatura convencional; II.3. Procedimientos didácticos para la educación literaria inicial. El juego comopieza clave; II.4. Desarrollo psicológico y género infantiles; II.5. Libros, lectura, literatura infantil.
Ideas principales:
I. Escribir para los niños.
I.1. ¿Existe la literatura infantil? (Página42)
La literatura es un hecho único, pero adopta muchas manifestaciones porque no existe el público en términos absolutos. Los receptores, diferenciables y diferenciados en razón de su ansiaestética y de sus posibilidades de interpretación de la obra artística polisémica. Es el caso de la literatura para niños, que deja constancia de la existencia de públicos distintos, con necesidades eintereses propios; el infantil es uno de ellos.
I.2. El concepto y los géneros de la Literatura Infantil. (Páginas 42 y 43)
Evitar la identificación de la literatura con lo escrito, más aún en laliteratura infantil, cuando las formas populares tradicionales, es decir, la literatura oral, es la más frecuente. Otro aspecto sería el referido al libro infantil. Tiene que existir una diferenciación claraentre lo que es literario y no lo es. No todos los libros infantiles son literatura. Los géneros literarios clásicos (lírica, épica y dramática) tienen en la Literatura Infantil expresión propia....