Análisis y reflexión del papel del profesorado en la innovación educativa

|Análisis y reflexión del papel del profesorado en la innovación educativa. |
|Estrategias de innovación educativa. |
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Contenido:

|Introducción. |2 |
|Los siete “pecados capitales” de la innovación en la E.S.T. No. 45: | |
|La inercia institucional.|2 |
|El individualismo. |2 |
|El corporativismo. |3 |
|Laformación del profesorado. |3 |
|La falta de un clima de confianza y consenso. |3 |
|La intensificación del trabajo docente y el control burocrático.|3 |
|La falta de apoyos de la administración educativa. |3 |
|Propuesta de intervención: | |
|La concepción y organización del conocimiento.|4 |
|El proyecto educativo de centro (PEC). |5 |
|La democracia participativa. |5 |
|Colaboración con la familia.|6 |
|La ciudad-comunidad educadora. |6 |
|Conclusión. |7 |Introducción.
Mucho se habla hoy en día por doquier, en toda escuela pública o privada sobre la necesidad de emplear las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en beneficio de los alumnos, de innovar con ellas las exiguas prácticas pedagógicas imperantes. En todo curso se hace referencia a su empleo en el aula y aun fuera de ella. En las escuelas públicas no es la excepción y,buscando apoyar el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias, se da especial énfasis en el empleo del ordenador como recurso de apoyo trascendental en la consecución de las metas educativas.
Sin embargo, lo que se dice aún dista mucho de lo que en realidad se hace en las aulas. A pesar de haber iniciado un lustro atrás la Reforma Integral de la Educación Secundaria en todo elpaís, la tendencia, -como menciona Carbonell Sebarroja en Las resistencias al cambio o los siete pecados capitales de la innovación- es de mantener la inercia institucional, la de asegurar la continuidad de los métodos de antaño, en los cuales se siente el docente en confianza a realizar un verdadero cambio en su práctica educativa.

Los siete “pecados capitales” de la innovación en la E.S.T....