Análisis y valoración del texto “piaget: aportes para la educación y para la didáctica”, de angel diaz barriga
Páginas: 4 (802 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2011
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL TEXTO “PIAGET: APORTES PARA LA EDUCACIÓN Y PARA LA DIDÁCTICA”, DE ANGEL DIAZ BARRIGA
PUBLICADO POR: CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD. MÉXICO, UNIVERSIDAD AUTÓNOMADE MÉXICO. ABRIL DE 1996
ANALISTA: GUSTAVO ADOLFO ARAGON
FECHA: NOVIEMBRE DE 2010
1. LOS CONCEPTOS SELECCIONADOS COMO LOS MÁS IMPORTANTES DEL TEMA:
A) Sujeto
B) Conocimiento
C)Aprendizaje
D) Didáctica
E) Currículo
2. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS ELEGIDOS
A) Sujeto: Ser que es “actor de sus actos”; pero, a contrario sensu de si el predominio es la razón de un sujetoactivo sobre objeto pasivo o bien es la actividad del objeto la que activa al sujeto por la experiencia, Piaget propone sujeto y objeto en interacción para la construcción permanente
B) Conocimiento:Dispositivo que se activa en la interacción. Físico de objetos sobre estructuras del sujeto; Lógico: sujeto construye abstracciones reflexivas; y Social que direcciona o no la educación
C)Aprendizaje: Procesos de conocer en construcción de conocimiento, a partir de modificación estructuras cognitivas previas (reflejos y/o información hereditaria) por procesos adaptativos, asimilación deexperiencias y acomodación.
D) Didáctica: Estructuración de métodos de enseñanza que articulan la génesis del saber con la implementación de nuevas reglas, formulaciones y posibilidades de trabajo enotros contextos.
E) Currículo: Desarrollo y organización de métodos de enseñanza acorde con los procesos del pensamiento que son intervenidos por la escuela y la sociedad.
3. CLASE DE RELACIONESQUÉ HAY ENTRE LOS CONCEPTOS DEFINIDOS.
Díaz Barriga exhibe una relación coherente y sistémica en la presentación de los conceptos definidos arriba, en su esfuerzo de disponer de lasinvestigaciones psicológicas y científicas de Piaget, alejadas o no, intencionalmente, de la educación. Para ello acude a estructurar su texto dentro de la propuesta educativa del científico, quien valida la...
PUBLICADO POR: CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD. MÉXICO, UNIVERSIDAD AUTÓNOMADE MÉXICO. ABRIL DE 1996
ANALISTA: GUSTAVO ADOLFO ARAGON
FECHA: NOVIEMBRE DE 2010
1. LOS CONCEPTOS SELECCIONADOS COMO LOS MÁS IMPORTANTES DEL TEMA:
A) Sujeto
B) Conocimiento
C)Aprendizaje
D) Didáctica
E) Currículo
2. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS ELEGIDOS
A) Sujeto: Ser que es “actor de sus actos”; pero, a contrario sensu de si el predominio es la razón de un sujetoactivo sobre objeto pasivo o bien es la actividad del objeto la que activa al sujeto por la experiencia, Piaget propone sujeto y objeto en interacción para la construcción permanente
B) Conocimiento:Dispositivo que se activa en la interacción. Físico de objetos sobre estructuras del sujeto; Lógico: sujeto construye abstracciones reflexivas; y Social que direcciona o no la educación
C)Aprendizaje: Procesos de conocer en construcción de conocimiento, a partir de modificación estructuras cognitivas previas (reflejos y/o información hereditaria) por procesos adaptativos, asimilación deexperiencias y acomodación.
D) Didáctica: Estructuración de métodos de enseñanza que articulan la génesis del saber con la implementación de nuevas reglas, formulaciones y posibilidades de trabajo enotros contextos.
E) Currículo: Desarrollo y organización de métodos de enseñanza acorde con los procesos del pensamiento que son intervenidos por la escuela y la sociedad.
3. CLASE DE RELACIONESQUÉ HAY ENTRE LOS CONCEPTOS DEFINIDOS.
Díaz Barriga exhibe una relación coherente y sistémica en la presentación de los conceptos definidos arriba, en su esfuerzo de disponer de lasinvestigaciones psicológicas y científicas de Piaget, alejadas o no, intencionalmente, de la educación. Para ello acude a estructurar su texto dentro de la propuesta educativa del científico, quien valida la...
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