Análisis
Páginas: 22 (5332 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
República de Panamá Ministerio de Educación Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena Educación Comparada
Trabajo
Comparación del Sistema Educativo de Singapur y Panamá
Integrantes:
Muñoz, Lirieth Waddell, Alexander
Grupo:
3-7
Profesora:
Benita Castillo
Año:
2011
ÍNDICE A. Introducción B. Estructura Académica del sistema Educativo de: Singapur 1. AspectosGenerales 1.1 Población del país. 1.2 Producto Interno bruto. 1.3 Analfabetismo 2. Educación Preescolar 2.1 Edad 2.2 Objetivos de la educación preescolar 2.3 Grados 2.4 Asignaturas 2.5 Formación Docente 3. Educación Primaria 3.1 Población 3.2 Grados 3.3 Años 3.4 Asignaturas 4. Educación Secundaria 4.1 Modalidades (técnico, Profesional, Académico etc.) 4.2 Grados – niveles 4.3 Población 4.4 Títulosque ofrece 4.5 Educación preuniversitaria 4.5.1 Duración 5. Educación Universitaria 5.1 Población 5.2 Tipo de formación ( Académico, Profesional, Tecnológica) 5.3 Duración 5.4 Títulos 6. Asignaturas que brinda la educación en Singapur 7. Matrículas de estudiantes en instituciones educativas 8. Gastos en educación que invierte Singapur 9. Gastos que invierte Singapur en Educación por estudiante. C. Estructura del sistema Educativo Panameño 10. Aspectos Generales 10.1 10.2 10.3 Población del país Producto Interno bruto per cápita Analfabetismo
11. Estructura 12. Niveles 13. Duración 14. Títulos 15. Modalidades 16. Total de población en edades escolares en el año de referencia 2010 17. Gasto público en educación en Panamá 18. Matricula de estudiantes
D. Análisis Comparativo(conclusiones) E. Bibliografía F. Anexos (videos)
“INTRODUCCIÓN”
El estudio comparativo en un sentido implícito, hace referencia a un modo de proceder, donde se es propio e inherente a toda actividad científico social clasificando sociedades, culturas, regímenes y formas de producción. A continuación se presenta un estudio comparativo entre los sistemas educativos de Singapur y Panamá, los cuales noshan permitido conocer, analizar y concluir de forma sistemática las observaciones recogidas de estas dos entidades macro sociales, las cuales han arrojado establecer semejanzas y diferencias y formular planteamientos sobre las causas que la originan. La Educación Comparada a lo largo de la historia ha adoptado diversas definiciones y finalidades consideradas como clásicas, ha colaborado para quela educación de muchos países mejore y busque soluciones a sus debilidades. Cuando se hace referencia en el marco de la sociedad del siglo XXI, se le debe brindar especial dedicación al método comparativo, su importancia social y los criterios sociopolíticos inmersos en ella, pues brinda al lector una visión bastante completa sobre el desarrollo de cada una de las características del métodocomparativo en el contexto social. Es importante destacar la educación de acuerdo a su geografía, pues brinda ayuda a los especialistas para establecer todo tipo de similitudes y/o diferencias entre un sistema educativo y otro, es conveniente recordar que la ubicación geográfica determina el comportamiento del contexto en estudio, por ello surge la importancia de la existencia de redes de la informaciónen el campo de la educación comparada.
Sistema educativo
G. Estructura Académica del sistema Educativo de: Singapur
1. Aspectos Generales
1.1 Población del país. Población: 4.433.808 (2007) Singapur es la capital de la República de Singapur, constituida por un grupo de 61 islas, en el cual la capital ocupa la mayor de ellas, en el extremo de la Península de Malasia.
Al nopresentar divisiones políticas o administrativas, podemos hablar de Singapur como de una moderna y próspera ciudad-estado, que ocupa una superficie de 648 km2 y cuya población alcanza los 4,2 millones de habitantes; después de Mónaco, presenta la mayor densidad poblacional del mundo. Sus habitantes son un 77% de origen chino, 14%, malayo, 8%, indio y el resto de etnias diversas. 1.2 Producto Interno...
Trabajo
Comparación del Sistema Educativo de Singapur y Panamá
Integrantes:
Muñoz, Lirieth Waddell, Alexander
Grupo:
3-7
Profesora:
Benita Castillo
Año:
2011
ÍNDICE A. Introducción B. Estructura Académica del sistema Educativo de: Singapur 1. AspectosGenerales 1.1 Población del país. 1.2 Producto Interno bruto. 1.3 Analfabetismo 2. Educación Preescolar 2.1 Edad 2.2 Objetivos de la educación preescolar 2.3 Grados 2.4 Asignaturas 2.5 Formación Docente 3. Educación Primaria 3.1 Población 3.2 Grados 3.3 Años 3.4 Asignaturas 4. Educación Secundaria 4.1 Modalidades (técnico, Profesional, Académico etc.) 4.2 Grados – niveles 4.3 Población 4.4 Títulosque ofrece 4.5 Educación preuniversitaria 4.5.1 Duración 5. Educación Universitaria 5.1 Población 5.2 Tipo de formación ( Académico, Profesional, Tecnológica) 5.3 Duración 5.4 Títulos 6. Asignaturas que brinda la educación en Singapur 7. Matrículas de estudiantes en instituciones educativas 8. Gastos en educación que invierte Singapur 9. Gastos que invierte Singapur en Educación por estudiante. C. Estructura del sistema Educativo Panameño 10. Aspectos Generales 10.1 10.2 10.3 Población del país Producto Interno bruto per cápita Analfabetismo
11. Estructura 12. Niveles 13. Duración 14. Títulos 15. Modalidades 16. Total de población en edades escolares en el año de referencia 2010 17. Gasto público en educación en Panamá 18. Matricula de estudiantes
D. Análisis Comparativo(conclusiones) E. Bibliografía F. Anexos (videos)
“INTRODUCCIÓN”
El estudio comparativo en un sentido implícito, hace referencia a un modo de proceder, donde se es propio e inherente a toda actividad científico social clasificando sociedades, culturas, regímenes y formas de producción. A continuación se presenta un estudio comparativo entre los sistemas educativos de Singapur y Panamá, los cuales noshan permitido conocer, analizar y concluir de forma sistemática las observaciones recogidas de estas dos entidades macro sociales, las cuales han arrojado establecer semejanzas y diferencias y formular planteamientos sobre las causas que la originan. La Educación Comparada a lo largo de la historia ha adoptado diversas definiciones y finalidades consideradas como clásicas, ha colaborado para quela educación de muchos países mejore y busque soluciones a sus debilidades. Cuando se hace referencia en el marco de la sociedad del siglo XXI, se le debe brindar especial dedicación al método comparativo, su importancia social y los criterios sociopolíticos inmersos en ella, pues brinda al lector una visión bastante completa sobre el desarrollo de cada una de las características del métodocomparativo en el contexto social. Es importante destacar la educación de acuerdo a su geografía, pues brinda ayuda a los especialistas para establecer todo tipo de similitudes y/o diferencias entre un sistema educativo y otro, es conveniente recordar que la ubicación geográfica determina el comportamiento del contexto en estudio, por ello surge la importancia de la existencia de redes de la informaciónen el campo de la educación comparada.
Sistema educativo
G. Estructura Académica del sistema Educativo de: Singapur
1. Aspectos Generales
1.1 Población del país. Población: 4.433.808 (2007) Singapur es la capital de la República de Singapur, constituida por un grupo de 61 islas, en el cual la capital ocupa la mayor de ellas, en el extremo de la Península de Malasia.
Al nopresentar divisiones políticas o administrativas, podemos hablar de Singapur como de una moderna y próspera ciudad-estado, que ocupa una superficie de 648 km2 y cuya población alcanza los 4,2 millones de habitantes; después de Mónaco, presenta la mayor densidad poblacional del mundo. Sus habitantes son un 77% de origen chino, 14%, malayo, 8%, indio y el resto de etnias diversas. 1.2 Producto Interno...
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