Análisis

Cuerpo y Educación: una relación de tensión
Materia: Teoría y Prácticas de la Comunicación I
Cátedra: Entel
Profesora: July ChanetonAlumnos: Eugenia Martin
Federico Socorro
Laila WischñevskyAño 2014
Introducción

El disco The Wall, de la banda Pink Floyd, salió a la venta en 1979 en Inglaterra. Las canciones representan la vida del cantante ybajista, Roger Waters. Él fue la fuente de inspiración para la película Pink Floyd The Wall, que fue filmada en 1982 con el objetivo de representar su vida, recorriendo hechos significativos, como la muerte de su padre en la Segunda Guerra Mundial. El film se sitúa en Inglaterra, en el período que va desde dicho conflicto bélico hasta la década de 1980 con los enfrentamientos de la Guerra Fría.Esta etapa estuvo marcada, al principio, por el nacionalismo extremo y una fuerte violencia en la sociedad inglesa y en el Mundo, reflejo de la guerra. Luego, la consolidación occidental del capitalismo, fortaleció el individualismo y el consumismo.
La obra tiene un estilo musical, ya que hay poco diálogo entre los personajes y transcurre con las canciones del disco ya citado como hiloconductor de la trama. Se percibe que utiliza la animación para complementar las metáforas que se pueden ver en la película. También hay una exageración de la realidad y de los sentimientos del personaje para reforzar el sentido que quiere reflejar el autor, como la opresión en sus diversas formas y sus consecuencias.
En el inicio, el protagonista de la película, Pink, sufre la violenciadesde chico, en la Segunda Guerra Mundial, con la muerte de su padre durante la misma, y, luego, continúa en otros aspectos, sobre todo en la institución escolar. Como consecuencia de esta represión sufrida a lo largo de su vida (y sobre todo en su niñez y adolescencia), el protagonista ve reflejado en su cuerpo las marcas físicas de esta violencia (como los golpes de su profesor o las marcas que ledejan las drogas cuando es adulto). Hacia el final de la película se demuestra que también lo afecta psicológicamente.
Esta película nos lleva a preguntarnos cómo fueron, qué objetivos tenían y qué consecuencias produjeron los sistemas represivos en sus diversas formas sobre el cuerpo de los individuos, aplicados en la institución. Para responder estos interrogantes citaremos junto con elanálisis de la película a diversos autores, tales como Michael Foucault y Louis Althusser, entre otros. En el siguiente trabajo se señalará cómo, por medio de la educación, se intenta controlar a los cuerpos para que adhieran al sistema dominante. También se verán las contradicciones y tensiones que ellos presentan y de qué manera, por medio de un espectáculo como es una película, el autor demuestra lasintenciones del Capitalismo para reproducir sus modos de producción.
La escuela como fábrica

En la imagen se puede observar que los alumnos tienen máscaras y un uniforme que los hace ver a todos iguales. El autor intentó comparar el sistema educativo con una fábrica, en la que los cuerpos se deslizan sobre una línea de montaje como si fueran productos uniformes. La producción en serie, propiadel Capitalismo, se traslada al sistema educativo, por lo tanto tiene el objetivo de producir individuos iguales para, como señala Louis Althusser en La filosofía como arma de la revolución, reproducir la fuerza de trabajo diversamente calificada y las relaciones de producción capitalistas.
Por esta razón, Althusser sostiene que el Estado debe tener un aparato represivo, que funciona mediante laviolencia (gobierno, administración, ejército, policía, etc.) y aparatos ideológicos, que “se presentan al observador bajo la forma de instituciones precisas y especializadas”. Los aparatos ideológicos del Estado funcionan de un modo preponderantemente ideológico y secundariamente represivo. Se rigen por la ideología dominante, que es la de la clase burguesa. Entre ellos se encuentran el...