Análisis

Análisis
Nuestro equipo trabajó basado en el concepto de capital cultural , empleado por los autores Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron, en donde definen al mismo cómo un estado incorporado, objetivado en bienes culturales y en un estado institucionalizado que existe en el individuo. El capital cultural incorporado es el que permite la apropiación del capital cultural objetivado, cuyaapropiación en el programa “Conectar Igualdad”, se presenta una computadora como un bien material que supone un capital económico ,con lo cual su apropiación no garantiza un consumo o utilización como un bien simbólico lo requiere.
El éxito del trabajo pedagógico escolar, es decir su rendimiento, depende de la distancia entre, el hábito que la escuela pretende inculcar y el hábito adquirido en elproceso de socialización primaria familiar. La acción pedagógica escolar está organizada en cuanto que los niños acceden a ella con una dotación de capital cultural interiorizado que les permite recibir e incorporar los elementos específicos del capital cultural que la escuela pretende inculcar.
La distancia que existe entre lo que el estudiante está necesitando y los que los educadores oinstituciones educativas les ofrece, puede no ser lo suficientemente necesario pueden seguir sosteniendo un formato que se identifica con el de hoy. Los alumnos/as, a dicho bien material a veces no le designan ese bien simbólico de trabajo en el aula con lo que respecta su inserción en lo educativo o en el acto de enseñanza-aprendizaje. Debido a que los alumnos/as no son los mismos y por ello lasescuelas no como se estima que debería ser, por lo que, tanto los profesores como la institución deben diseñar modelos de aprendizaje en la cual el alumno no desaproveche la oportunidad de obtener una herramienta que le concede acceso a ese acto de aprendizaje-enseñanza, con cual a veces puede resultar poco accesible.
La distancia es muy alta, la sociedad va modificándose a lo largo de los años, y esoimplica que los alumnos demanden nuevas formas de aprendizaje, mediante la transmisión de conocimientos, ideas y organización del proceso de enseñanza y esto se lo puede notar si se lo relaciona con la incorporación de las TICS como nuevo medio de enseñanza. Por ende, dicho medio es que se hace reflejo el cambio social y el método de aprendizaje, con el cual van adquiriendo los actores socialesnuevos conocimientos, ideas y conductas gracias a la incorporación de la tecnología, en este caso la netbook.
Los docentes para abordar este programa necesitan de una capacitación, que les facilite la implementación en el aula, pero hoy en día su incorporación debido a que los alumnos se encuentran mas avanzado con la herramienta de las Tics, es decir, a veces lo utilizan para distraerse o jugary no en el uso para su progreso en el acto de aprender en el aula.
La escuela, como observamos en el texto de socialización por el autor Pérez Gómez, por sus contenidos, formas y sistemas de organización va induciendo progresivamente en las alumnas/os, ideas, conocimientos, representaciones y modos de conducta que requiere la sociedad adulta. En este caso el docente trata de preparar alestudiante para el mercado laboral a través de las Tics como ser el manejo de los diferentes programas, por ejemplo Excel, Word y Power Point.
El alumno a través de su inserción en la escuela, va formándose en tanto sujeto que incorpora saberes y en tanto los incorpora para poner en práctica lo aprendido en su vida cotidiana y a su vez cuanto más conocimiento adquiere lo prepara con mayoresposibilidades para el mercado laboral.
A través de lo que nos informan, las Tics ayudan a los alumnos a obtener más acceso a la información y la tecnología, lo que les permite realizar con facilidad los trabajos que le son asignados en el aula, esto les sirve de apoyo en su crecimiento con lo que respecta el acto enseñanza-aprendizaje.
El programa, además que favorece la inclusión educativa,...