An Inconvenient Truth
Páginas: 14 (3402 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
PROYECTO: “AN INCONVENIENT TRUTH”
TERCER GRADO SECUNDARIA.
MATERIA: “LENGUA EXTRANGERA INGLÉS”
INTRODUCCIÓN.
Visto que en el actual plan de estudios 2006 se hacen recomendaciones para trabajar mediante el uso de proyectos, y que estos a su vez sean desarrollados mediante un esquema de transversalidad de las áreas de Ciencias, Artes, Español, Educación Cívica y Ética; así, de talmanera, la presente propuesta pedagógica trata de abarcar un poco más allá de lo propuesto en el currículo de educación secundaria, en este caso involucrando las asignaturas de Lengua extranjera Inglés, como eje principal, con las materias de Informática, Ciencias (Biología), formación Cívica y Ética.
Orientaciones didácticas para el mejor aprovechamiento de los programas de estudio.
Para queuna reforma de la educación secundaria se convierta en realidad, debe reflejarse en el aula. En otras palabras, el logro de los objetivos propuestos en el presente Plan de Estudios depende, en gran medida, de la posibilidad que tengan los docentes de renovar su práctica, de tal manera que los procesos de enseñanza y de aprendizaje resulten relevantes y pertinentes para sus alumnos.
Algunas delas principales responsabilidades del docente son: dar cumplimiento a los programas de estudio; promover diversas formas de interacción dentro del aula; organizar la distribución del tiempo y el uso de materiales. Para realizar estas tareas de manera efectiva es necesario planificar el trabajo didáctico tomando en cuenta el “qué” (contenidos) de la lección, el “cómo” (tareas), el “cuándo”(tiempos) y el “con qué” (materiales), así como evaluar permanentemente las actividades que se llevan a cabo, a fin de contar con elementos que permitan valorar los beneficios que han obtenido los alumnos y hacer las modificaciones necesarias. Con el propósito de aprovechar mejor los programas de estudio de cada asignatura, se sugiere tomar en cuenta las siguientes orientaciones didácticas.
a)Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos.
b) Atender la diversidad.
c) Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento.
d) Diversificar las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos.
e) Optimizar el uso del tiempo y del espacio.
f) Seleccionar materiales adecuados.
g) Impulsar la autonomía de los estudiantes.h) Evaluación.
En el plan de estudios 2006, se describe que los proyectos son estrategias didácticas para organizar el trabajo escolar favoreciendo la aplicación integrada de los aprendizajes. Para que sea exitoso, el trabajo por proyectos se enfatiza que se requiere una gran participación de los estudiantes en el planteamiento, el diseño, la investigación y el seguimiento de todas lasactividades que sean elegidas.
Una de sus ventajas es permitir, reconocer y aprovechar el conocimiento, las experiencias y los intereses de los estudiantes, y ofrece oportunidades para preguntarse acerca del mundo en que viven, además busca hacerlos reflexionar sobre su realidad. Los fines y propósitos del trabajo por proyectos están orientados para que los alumnos encuentren espacios flexibles deacción que respondan a sus inquietudes, que establezcan sus propias reglas para el trabajo en equipo, participando en la conducción de sus procesos de aprendizaje, diseñando procedimientos de trabajo activo y relacionándose de una manera cada vez más autónoma con la cultura y el mundo natural.
En el trabajo por proyectos los estudiantes son actores activos que manifiestan su curiosidad y creatividaden el desarrollo de sus propias propuestas. Llevar a primer plano el trabajo de los alumnos implica la atención y actividad continua del docente para ayudarlos a ampliar su campo de interés, perfilar sus temas de investigación y orientar el proceso, de manera que se cumplan los propósitos establecidos en los programas y se integren los contenidos. Asimismo, demanda al docente verificar el...
TERCER GRADO SECUNDARIA.
MATERIA: “LENGUA EXTRANGERA INGLÉS”
INTRODUCCIÓN.
Visto que en el actual plan de estudios 2006 se hacen recomendaciones para trabajar mediante el uso de proyectos, y que estos a su vez sean desarrollados mediante un esquema de transversalidad de las áreas de Ciencias, Artes, Español, Educación Cívica y Ética; así, de talmanera, la presente propuesta pedagógica trata de abarcar un poco más allá de lo propuesto en el currículo de educación secundaria, en este caso involucrando las asignaturas de Lengua extranjera Inglés, como eje principal, con las materias de Informática, Ciencias (Biología), formación Cívica y Ética.
Orientaciones didácticas para el mejor aprovechamiento de los programas de estudio.
Para queuna reforma de la educación secundaria se convierta en realidad, debe reflejarse en el aula. En otras palabras, el logro de los objetivos propuestos en el presente Plan de Estudios depende, en gran medida, de la posibilidad que tengan los docentes de renovar su práctica, de tal manera que los procesos de enseñanza y de aprendizaje resulten relevantes y pertinentes para sus alumnos.
Algunas delas principales responsabilidades del docente son: dar cumplimiento a los programas de estudio; promover diversas formas de interacción dentro del aula; organizar la distribución del tiempo y el uso de materiales. Para realizar estas tareas de manera efectiva es necesario planificar el trabajo didáctico tomando en cuenta el “qué” (contenidos) de la lección, el “cómo” (tareas), el “cuándo”(tiempos) y el “con qué” (materiales), así como evaluar permanentemente las actividades que se llevan a cabo, a fin de contar con elementos que permitan valorar los beneficios que han obtenido los alumnos y hacer las modificaciones necesarias. Con el propósito de aprovechar mejor los programas de estudio de cada asignatura, se sugiere tomar en cuenta las siguientes orientaciones didácticas.
a)Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos.
b) Atender la diversidad.
c) Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento.
d) Diversificar las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos.
e) Optimizar el uso del tiempo y del espacio.
f) Seleccionar materiales adecuados.
g) Impulsar la autonomía de los estudiantes.h) Evaluación.
En el plan de estudios 2006, se describe que los proyectos son estrategias didácticas para organizar el trabajo escolar favoreciendo la aplicación integrada de los aprendizajes. Para que sea exitoso, el trabajo por proyectos se enfatiza que se requiere una gran participación de los estudiantes en el planteamiento, el diseño, la investigación y el seguimiento de todas lasactividades que sean elegidas.
Una de sus ventajas es permitir, reconocer y aprovechar el conocimiento, las experiencias y los intereses de los estudiantes, y ofrece oportunidades para preguntarse acerca del mundo en que viven, además busca hacerlos reflexionar sobre su realidad. Los fines y propósitos del trabajo por proyectos están orientados para que los alumnos encuentren espacios flexibles deacción que respondan a sus inquietudes, que establezcan sus propias reglas para el trabajo en equipo, participando en la conducción de sus procesos de aprendizaje, diseñando procedimientos de trabajo activo y relacionándose de una manera cada vez más autónoma con la cultura y el mundo natural.
En el trabajo por proyectos los estudiantes son actores activos que manifiestan su curiosidad y creatividaden el desarrollo de sus propias propuestas. Llevar a primer plano el trabajo de los alumnos implica la atención y actividad continua del docente para ayudarlos a ampliar su campo de interés, perfilar sus temas de investigación y orientar el proceso, de manera que se cumplan los propósitos establecidos en los programas y se integren los contenidos. Asimismo, demanda al docente verificar el...
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