An lisis contingencial

Análisis contingencial:


Análisis Microcontingencial

Morfologías

Situaciones
Personas
Efectos
-La madre asiste a la escuela a vigilar el comportamiento de su hijo y se sienta con él en el salón de clases.

-Ayuda/resuelve las tareas de su hijo cuando él dice que no puede.

-Pide perdón después de aplicar un castigo.
-Regaña a su hijo en repetidas ocasiones diciéndole que le pegará si nohace la tarea, pero al final se desespera y deja que el niño haga lo que quiere.
Circunstancia Social:
Familiar.

Conducta socialmente esperada:
Que su hijo la obedezca
Que su hijo vaya bien en la escuela.

Lugar: Hogar

Incompetencia: Carece de habilidades para regular las conductas de su hijo.
Carece de habilidad para el cumplimiento de castigos.
Mediador: Hijo

Mediado: Madre

Auspiciador: PadreProblemas de conducta de su hijo:

Escuela:

-Se sale del salón.
-Pelea con sus compañeros.
-Dice groserías.
-Le grita a su profesora de español.

Casa:

-El niño carece de hábitos de estudio (lee en la cama, y con distractores como televisión y estéreo).
-Se pelea con su hermana
-Ignora a su madre.




Análisis Macro-contingencial

Ejemplar

Sustitutiva del sujeto
Efectiva del sujeto

Cree quesus hijos deben ser obedientes (obedecer a su madre).

Trata de educar a sus hijos, para que estos sean obedientes.
Conducta sustitutiva de otros
Conducta efectiva de otros

Creen que los hijos deben obedecer a los padres.

Educaron a sus hijos para que obedecieran y a su vez este tipo de crianza fue transmitida.
Situacional

Sustitutiva del sujeto
Efectiva del sujeto

Cree que sus hijos deben serobedientes (obedecer a su madre).

Intenta castigar a su hijo para regular su conducta pero no es efectivo.
Conducta sustitutiva de otros
Conducta efectiva de otros

Creen que los hijos deben obedecer a los padres.

Educaron a sus hijos para que obedecieran y a su vez este tipo de crianza fue transmitida.

Programa de intervención:

Sujeto de intervención: Señora X madre del menor J de 12 añosde edad.

Diagnóstico: La usuaria presenta falta de competencias y habilidad para poner límites y reglas a su hijo, lo que le impide regular la conducta del mismo.

Objetivo General: La usuaria será capaz de regular la conducta de su hijo para que se ajuste a las reglas y límites de su casa así como las de la escuela.

Técnica empleada: Manejo de contingencias.

Objetivo específico 1: La usuariaconocerá el manejo de contingencias y su efectividad en casos como el suyo.
Justificación: Dado que el manejo de contingencias será la técnica que se utilizará, resulta necesario que la usuario conozca en qué consiste la misma y porque se ha elegido para trabajar su caso, así como mostrarle la importancia y eficacia de la misma.

Procedimiento: Se le explicará a la usuaria en que consiste elmanejo de contingencias, puntualizando en qué es una contingencia y porque estás son tan eficientes y útiles en su caso. El discurso que se dará a la usuaria será el siguiente:

“El manejo de contingencias en una técnicas que se utiliza para modificar la conducta, haciendo uso de premios y castigos los cuales provocan la repetición o desaparición de una conducta. Está técnica resulta sumamenteimportante en su caso ya que lo que usted requiere hacer es aplicar castigos a su hijo cuando realiza aquellas conductas que resultan “problemáticas”. La efectividad de esta técnica ha sido comprobada a lo largo de los años a través de distintos estudios y casos clínicos”
Al final de la explicación se le preguntará a la usuario si tiene alguna duda y de ser así se aclarará la misma.

Forma de evaluación:Se le harán a la usuaria algunas preguntas referentes a lo anteriormente explicado. Dichas preguntas son:

1. ¿En qué consiste la técnica del manejo de contingencias?
2. ¿Por qué es importante el uso de la técnica en su caso?
Criterio de logro: La usuaria deberá responder bien 2 de 2 preguntas, resultando fundamental que conteste la pregunta 1 ya que es una pregunta referentes a lo más...