AN LISIS CURRICULAR EDUCACI N B SICA NIVEL PREESCOLAR



DISEÑO CURRICULAR II

Análisis Curricular Educación Preescolar

Carrera:
Licenciatura en Pedagogía
Fecha:
Febrero 2015
ANÁLISIS CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA NIVEL PREESCOLAR

1.1.1 ANÁLISIS CURRICULAR.

1.1 El currículum en la educación básica.
1.1.1. Elementos básicos del currículo
1.1.1.1. Justificación y fundamentación
1.1.1.2. Objetivo de general
1.1.1.3. Perfil de ingreso
1.1.1.4.Perfil de egreso
1.1.1.5. Mapa curricular

1.1.2. Fundamentación teórica

1.1.2.1.Epistemológica
1.1.2.2.Sociológica
1.1.2.3. Psicológica
1.1.2.4. Pedagógica
1.1.2.5. Filosófica


1.1.3. Programas de estudios

1.1.3.1 Objetivo
1.1.3.2. Contenidos
1.1.3.3. Estrategias de enseñanza – aprendizaje
1.1.3.4. Evaluación












EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Justificación
Laeducación en esta actualidad es muy importante debido a que necesitamos formar personas de bien, personas capacitadas, personas que en realidad deseen  en algún futuro tener buenos empleos y una buena forma de vida. Ante los actuales retos, la educación mexicana ha implementado modelos educativos basados en competencias que tienen como objetivo principal «dar respuesta a los nuevos requisitos quedemanda el mundo actual, por lo que sugiere que la educación debe ser más flexible, abierta y más asociada con el sector productivo y con el entorno en que el individuo vive y se desarrolla.
Es por eso la importancia del análisis curricular de la educación básica, en especial de la educación preescolar, ya depende de la educación que reciben los niños y las niñas desde temprana edad y que de ellosdepende obtener una educación de calidad para lograr cambios significativos en nuestra sociedad.
Fundamentación
Nuestro principal fundamento es el que nos menciona el Artículo 3º Constitucional donde nos garantiza la educación para todos los mexicanos gratuita y obligatoria e igualitaria.

Basándonos en la Educación Preescolar cabe mencionar que el desarrollo infantil es un proceso muy complejoporque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico (afectividad, inteligencia) como en todas las manifestaciones físicas (estructura corporal, funciones motrices).

Las niñas y los niños tienen capacidades que desarrollan desde una edad muy temprana: piensan y seexpresan, hacen preguntas porque quieren aprender, elaboran explicaciones, interactúan con sus pares, aprenden mientras se desarrollan.

En el Jardín de Niños los pequeños deben tener oportunidades que los hagan usar las capacidades que ya poseen y continuar desplegándolas, por ello, el papel de la educadora es un factor clave porque establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y buscamotivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.

La implementación de la reforma en Educación Preescolar plantea nuevos objetivos para los docentes y personal directivo. El Programa de Educación Preescolar 2011, cuenta con un currículo actualizado, congruente, relevante, pertinente yarticulado.

Los fines que fundamentan el programa son los principios que aparecen del Artículo Tercero donde nos define los valores que deben realizarse en el proceso de formación del individuo así como los principios bajo los que se constituye nuestra sociedad, tomando en cuenta también el desarrollo individual y social.
Filosofía
Misión
Garantizar el derecho a la educación pública y gratuita de todoslos niños, niñas y jóvenes, como lo estipula el artículo tercero constitucional, mediante la elaboración y el establecimiento de normas que aseguren la igualdad de oportunidades para acceder, permanecer y obtener los resultados de una educación de calidad, donde adquieran los conocimientos y desarrollen las competencias necesarias para su formación ciudadana, a fin de que aprendan a ejercer con...