An Lisis De Curr Culum Y Selectividad Termoqu Mica

Análisis de Currículum y Selectividad: Transformaciones
reacciones químicas. Estudio de su espontaneidad.

energéticas en las

Aportaciones a los criterios de evaluación 4 (4.1 hasta 4.8)
Datos que los alumnos deben de saber​
(euskaraz)
Introducción
Los criterios de evaluación se pueden agrupar de la siguiente forma:
● Aplicación de la primera ley de la termodinámica a reacciones químicas​
. Eneste grupo se contemplan el manejo de la entalpía en los siguientes contextos:
representación gráfica de los procesos, cálculo de variaciones de entalpía
mediante combinaciones de ecuaciones químicas y su aplicación con los procesos
estequiométricos.
● Aplicación del segundo principio a la determinación de la espontaneidad de
procesos​
. Este grupo contiene el criterio de espontaneidad, laevaluación
cualitativa de la variación de entropía de un proceso físico o químico, la
determinación de la variación de energía libre mediante cálculos cuantitativos de
variación de enttalpía y de entropía y estudio de la espontaneidad mediante uso de
gráficos variación de energía libre versus temperatura.
● Estudio de procesos relacionados con la salud y problemas medioambientales​
.
Se trataprincipalmente de evaluar el efecto de los productos de la combustión
(tanto del dióxido de carbono como de otros óxidos y también de partículos
sólidas) así como de proponer posibles soluciones para evitar tales efectos. La
mención que se hace a la salud es muy abstracta y no se considera de envergadura
en tanto a la materia a impartir.

Criterios de Evaluación
4

Explicar los cambios
aplicando el primerolas implicaciones de
salud, la economía y

de energía y espontaneidad de las reacciones químicas
y segundo principios de la termodinámica y valorando
los aspectos energéticos de un proceso químico en la
el medio ambiente.

4.1

Construye e interpreta diagramas entálpicos

4.2

Calcula variaciones de entalpía de una reacción química

4.3

Aplica la ley de Hess

4.4

Hace balances de materia yenergía

4.5

Predice y justifica cualitativamente la espontaneidad de una reacción

4.6

Argumenta las implicaciones para la salud del valor energético de los alimentos

4.7

Analiza las consecuencias del uso de combustibles fósiles en el incremento del
efecto invernadero y el cambio climático que está teniendo lugar

4.8

Describe los efectos contaminantes de otras especies químicas producidas en
lascombustiones (óxidos de azufre y de nitrógeno, partículas sólidas de
compuestos no volátiles, etc.)

Para llevar a cabo el análisis que se detalla a continuación, se tienen en cuenta los
siguientes factores:
● Los criterios de evaluación que aparecen en el documento oficial del currículum de
bachillerato.
● La ratio de 13 clases de promedio por cada bloque de contenidos.
● Los contenidos queaparecen en el documento oficial del currículum de
bachillerato.
● Nuestra práctica de clase.
● Los tipos de exámenes que aparecen en los exámenes de acceso a la universidad
(PAU) a nivel de Euskadi y a nivel del estado español.

Análisis del tema en función de los criterios de evaluación
Criterio de evaluación
● 4.1 Construye e interpreta diagramas entálpicos
Contenidos incluidos
● Conceptosfundamentales: sistema y
entorno
● Clases de sistemas: abierto, cerrado,
aislado
● Primer principio de la termodinámica.
● Convención de signos de trabajo y calor
● Definición de la variación de entalpía como
calor a presión constante.
● Diagramas entálpicos: nivel de entalpía de
los reactivos, nivel de los productos, nivel
del complejo activado, calor a presión
constante de la reacción. Problema del
origendel diagrama de entalpías (2)
​
●

Contenidos no incluidos
● Ecuación de Arrhenius
● Relación entre Qv y Qp (1)
​
● Diagramas p-V y
representación de sistemas
isobáricos, isocóricos,
isotermos y adiabáticos en
tales diagramas.
● Demostracion de la entalpía
como expresión y como
función de estado

Notas:
● 1. La relación entre Qp y Qv requiere de los diagramas p-V de gases ideales,
debido a...