An Lisis De La Entrevista Marlon

Análisis de la Entrevista

EL siguiente apartado, es un análisis sobre el enfoque de enseñanza, en un doctor de Biología de la FES-Iztacala.
A primera instancia podríamos reconocer que se lucha por una mejoría en la enseñanza, es decir, una actualización en la enseñanza que se demanda en su momento por profesores, sin embargo, este sermón se limita únicamente en sus ilusorios pensamientos, y nose lleva a cabo en práctica, y se obtiene un retroceso en la enseñanza, por lo tanto se queda estancada en la ya tan famosa enseñanza tradicional.
Pero, ¿Qué es la enseñanza tradicional?
“En este modelo, el profesor es un mero proveedor de conocimientos ya elaborados, listos para el consumo (Pozo, 1996ª), y el alumno es en el mejor de los casos, el consumidor de esos conocimientos acabados, que sepresentan casi como hechos, algo dado y aceptado por todos aquellos que se han tomado la molestaría de pensar sobre el tema, por lo que al alumno no le cabe otra opción que aceptar el también esos conocimientos como algo que forma parte de una realidad imperceptible…”
Una realidad absoluta que muchas veces rechaza nuevos paradigmas debido a que siempre se ha apegado a uno solo, “al que suelefuncionar”, parte de esto podiramos verlo reflejado en la siguiente cita.
Marlon: Saliendo de este tema. ¿Cómo planea usted los cursos que da, clases?
Horacio: Nosotros tenemos una carta descriptiva, que contiene, todo el contenido del curso, entonces nosotros tenemos que abordar todo el contenido, como es por unidades entonces nosotros tenemos que planear los días en que se van a estar dando lasclases y en que unidad se van impartiendo en diferentes clases.
Marlon: ¿Usted hace modificaciones… en este plan?
Horacio: Eeeh, al plan no se le pueden hacer modificaciones, eso es… se le hace este, cada determinado tiempo, se le hacen serie de reuniones para ir modificando el plan de estudios, la carta descriptiva, lo que hacemos es… bueno siempre buscamos, estrategias pues para la enseñanza, esosí, lo puede hacer cada uno de los profesores, eeeh, buscar dinámicas nuevas.

El plan de estudios se queda muy limitado, el Dr. mencionaba que se hacían reuniones para modificar algunos temas, sin embargo no menciona que se hagan reuniones para integrar temas nuevos, dejando una vez más en claro que se pierde la percepción de una nueva conceptualización de algún tema en específico.
Y por supuestoque hemos de reconocer que muchas veces se hace un gran esfuerzo por un cambio paradigmático en la enseñanza de los alumnos, sin embargo, un factor que lamentablemente entorpece este fin, es de componente externo; como ya bien nos lo mencionaba el Dr. La influencia de Sindicatos interviene constantemente con su trabajo, reduciendo el tiempo en que se le emplea al plan de estudios.

Marlon: Gracias.Pasando a las cuestiones de educación. ¿Qué opina acerca de la situación actual en México?
Horacio: Es una opinión muy persona, bueno, pues eso depende de muchos factores… La educación pública, pues considero que tiene deficiencias, pero bueno, eso más que nada considero que eso tiene que ver con cuestiones sindicales, más que de los profesores.
Marlon: ¿Qué tipo de influencias estaría arraigadaen cuanto a un sindicato? Influye para que sea perjudicial.
Horacio: Eeeeh, bueno, desgraciadamente los sindicatos influyen mucho, porque siempre velan por los intereses propios, en este caso, pues obviamente nosotros estamos enfocados a la cuestión educativa, a enseñar, a promover el conocimiento, entonces los sindicatos tienen mucha presión sobre los profesores, pero más que nada en los nivelesbajos, me refiero a las primarias y esos.
Lamentablemente una vez más la intervención económica en cuestiones de educación, es la represora de un buen desarrollo en nuestro país, cada quien vela por sus intereses y ese es el problema que desde el mismo SEM comienza esta serie de corrupciones que desemboca de manera penosa en los estudiantes que sin pena ni gloria, no saben que su educación esta...