An lisis de la pr ctica educativa de los docentes Autoguardado



































































AGRADECIMIENTOS

Primero que nada a mi Dios que en su magnificencia lo hizo posible, gracias Dios, creo en Ti

A mi madre Irma Ramírez Corona y a mi padre Juan Tamariz Vázquez porque desde pequeño sembraron en mí los valores de la honestidad y de la responsabilidad, gracias, mil gracias.

A la inolvidable Maestra Sarita CoronaCorona (QEPD), quien siempre fue mi impulso y me llenó de besos en vida y sé que desde el cielo me sigue cuidando como el primer lucero vespertino. Te lo digo una vez más, te amo abuelita.

A mi linda esposa María Cristina, quien cambió mi vida por completo y me apoya en todo lo que hago, eres mi máximo impulso y le doy gracias a Dios por haberte puesto en mi camino. Te adoro mi “cachito decielo”.

A mis hijos Nacxit Alexa y Cristian Roberto, gracias amores por todo su apoyo y por obsequiarme el tiempo que invertí en el presente trabajo, son mi mayor tesoro y saben que los amo.













Í N D I C E






I N T R O D U C C I Ó N …………………………………………………………………… 5


D E S A R R O L L O ……………………………………………………………………….. 7


C O N C L U S I O N E S …………………………………………………………………… 16


B I BL I O G R A F Í A …………………………………………………………………….. 17













INTRODUCCIÓN

La práctica docente comienza desde que el ser humano nace con la vocación. Desde pequeños, soñamos en convertirnos en alguien importante y tomamos modelos a seguir, desde los servidores que procuran nuestra seguridad, como los policías, bomberos, hasta el Médico y el Profesor mismo, por citar algunos, es desdeentonces cuando la voluntad de enseñar nace en el ser humano y cuando se llega al nivel educativo superior, se nos viene a la mente el momento en el que soñamos ser como nuestro Maestro o Maestra, entonces el serlo debe convertirse en una práctica regenerativa, en una práctica que reconstruya la imagen del apóstol, la imagen de servicio no tan sólo hacia el alumno, sino desde cualquier perspectivasocial, imagen un tanto deteriorada en las últimas décadas, pero que depende del docente mismo mantener a flote y llevar a puerto fijo, para entonces, entregar resultados satisfactorios a las nuevas generaciones.

Llegar a una escuela en donde los alumnos están sin atención por parte de los docentes, en la que lo único que los mantenía a flote es el pequeño paraíso donde se encuentra ubicada la escuela,pues se encuentra en la orilla del majestuoso río Tuxpan y por el que navegan barcos de gran calado y que además se encuentra a un lado de la base naval del golfo y de unas empresas navieras, es algo maravilloso pues es motivante trabajar en ese ambiente. Al trabajar en procesos de formación continua con docentes; estoy consciente de la importancia que es trabajar en una constante búsqueda desituaciones atractivas para que al alumno le resulte grato y divertido permanecer en la escuela, por tal motivo me di a la tarea de buscar situaciones atractivas para que el alumno entre a clase pero que además le guste cuando entra al salón y permanece en él pues es un lugar en donde le espera cada día una aventura por parte del docente, quien hace de su clase una caja de sorpresas desde lo mássimple pero divertido, hasta lo más complejo, pero igual de agradable, lo cual dejará marcado un aprendizaje imborrable.

¿Qué es lo que distingue a un ser humano exitoso de uno que no lo es? Goleman, D., 2005: p. 68, lo menciona de manera muy atinada, dice que: la diferencia radica en ese conjunto de habilidades que ha llamado “inteligencia emocional”, entre las que destacan el autocontrol, elentusiasmo, la empatía, la perseverancia y la capacidad para motivarse a uno mismo. Lo que nos lleva a la reflexión, de que el alumno, gracias al apoyo de sus docentes será capaz de motivarse para emprender ese viaje hacia lo desconocido, que es la esencia de la escuela, pues si el docente cae en la monotonía de sus clases, la clase será tediosa y aburrida y al alumno le gustan las situaciones en...