AN LISIS DE TEXTOS APLICADOS A LA EDUCACI N










ANÁLISIS DE TEXTOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
ÉTICA PROFESIONAL







Scarlet Barrera Rodríguez
Ana Paula Barros Bottinelli
Bárbara Inostroza Muñoz
Sofía Toledo Escobar
Docente: Sergio Pérez

Temuco, 2014
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1
Justificación: 1
ANALISIS DEL PROBLEMA 1
Vocación del Profesional 1
Incentivo Económico 1
Relación con la Práctica pedagógica 2SOLUCIONES AL PROBLEMA 3
CONCLUSIONES 3
BIBLIOGRAFÍA 3





INTRODUCCIÓN
Dentro de la realidad actual se puede observar que las carreras más demandadas por los estudiantes son coincidentemente las mejor remuneradas, dentro de esta situación se puede inferir que existe una baja vocación y se evidencia un alto interés por la sustentabilidad económica de las profesiones, por lo cual se pierde elsentido original de la profesión que es el servicio público.
En el presente informe tiene como objetivo realizar un análisis de textos relacionados con la ética de las profesiones de la docencia comparándolos con las realidades actuales de la educación mencionadas anteriormente. Para realizar este análisis se presentará el problema que identificamos seguido de su justificación, luego desarrollaremosla temática en función de textos entregados en la cátedra y bibliografía que muestra la realidad actual de la educación, además incluiremos una entrevista a una educadora y analizaremos sus respuestas. A partir de lo analizado elaboraremos soluciones posibles para superar la problemática y levantaremos conclusiones respecto de ello.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se puede observar que en nuestrasociedad se ve a las profesiones, incluyendo la docencia, como un medio para alcanzar una sustentabilidad económica. Viéndolo desde este punto, un profesional de la docencia que ejerce en cualquier contexto, pierde el foco y objetivo principal de la educación, que es: el servicio público.
Justificación:
Dentro del panorama general acerca de las carreras más demandadas por los estudianteschilenos y las carreras mejor pagadas, se puede observar en los últimos años como estos dos criterios van de la mano, estudios de los últimos años señalan que las carreras mejor pagadas son las ingenierías donde la Ingeniería en Minas ocupa el primer lugar a lo que le siguen las carreras del área de salud (Rivas, 2014), esto coincide con las demandas de los estudiantes, que se evidencia en las tendenciasactuales de elección, donde se ve aumentada la matricula en carreras asociadas al sector minero como la Ingeniería civil en minas, que prácticamente ha cuadriplicado su matrícula en cinco años (de 354 a 1.370 alumnos); Ingeniería en minas y metalurgia, con un incremento del 181,6% de alumnos nuevos desde del año 2009 al 2013 (Mineduc, 2013).
Dentro de este panorama se puede inferir que lageneralidad de los estudiantes chilenos realiza la elección de una profesión a partir de un fundamento económico, como define Weber en Cortina y Conill (2000) que la profesión es una actividad que constituye un fuente de ingresos, y por lo tanto un fundamento económico de su existencia, definición que dista del sentido social que se atribuye actualmente a la profesión el cual consiste en ser una“actividad social cooperativa cuya meta interna consiste en proporcionar un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana”(Cortina y Conill, 2000: 15)
Respecto a las carreras de docencia estudios realizados por el FONIDE Concluyen que “los estudiantes que se matriculan en una carrera universitaria en educación tienen puntajes SIMCE, PSU, notas de enseñanza media y rankingde notas significativamente inferiores en términos estadísticos a los que se matriculan en otras áreas” (FONIDE, 2011:12), (cabe señalar que en otras áreas las exigencias respecto de PSU y notas enseñanza media son mayores, como por ejemplo carreras de ingeniería y salud). Por lo tanto ante esta realidad es indudable cuestionarse si los estudiantes de pedagogía ingresan a estas carreras por...