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MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DOCENCIA

MATERIA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ESCENARIOS Y NIVELES DE COMUNICACIÓN
CASO DE ESTUDIO 3
EQUIPO VERDE
Chacón Cuacua Graciela 
Chávez  Badillo Lesly Monserrat
Estrada Castellanos María Alejandra
Gomez  Pasten Ruth

PROFESORA: GRETA SÁNCHEZ MUÑOZ

GRUPO: G2

6 DE FEBRERO DE 2015









Introducción

El lenguaje es una herramienta importante para elser humano ya que es la forma en que nos comunicamos contiene nuestro pensamiento, refleja nuestros valores y es el medio común para intercambiar ideas y creencias; pero también puede ser una herramienta mortal si no lo empleamos de manera efectiva los mensajes no serían claros y destruiríamos la credibilidad y eficacia organizativa de una persona.
El lenguaje nos proporciona tener liderazgoy/o guiar a un grupo de personas que queremos que lleguen a una meta, las palabras que seleccionamos, las frases que uno transmite hace diferencia en el momento de invitar a las personas a que participen sin que se sientan obligados a hacerlo pero sí que lleguen a la conclusión que su participación y apoyo es importante como de cualquiera de los integrantes del grupo.
Tenemos el reto de quenuestro lenguaje sea claro, sencillo y eficaz para las personas que nos rodean, es importante no olvidar que el lenguaje descriptivo empodera, enseña, fortalece, aclara lo contrario del lenguaje sentencioso pues pone a las personas a la defensiva pues omitimos juicios de valor hacia las personas el manejo del lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje nos permitirá hacer más efectiva nuestracomunicación.






Preguntas:
1. Qué aspectos del caso se pueden aplicar en el ámbito educativo?
Considero que todos los aspectos ya que nos llevaran a una buena comunicación con los diferentes estamentos con los que nos relacionamos en el ámbito educativo.
Escuchar .- Si tu escuchas a un Padre de Familia, alumno incluso a un mismo compañero docente, se sentirá incluido, importante, en esta sociedaden la que vivimos en donde el tiempo es hora porque tenemos mil cosas que hacer le damos poca importancia a las relaciones interpersonales donde la escucha es de suma importancia.
Aceptar contra rechazar.- A la gente le gusta valoremos lo que hacen, los dejemos ser creativos y nos los dirijamos al pie de la letra como si ellos no tuvieran ninguna idea. Nuestros docentes si trabajamos con ellos,seguirán nuestras indicaciones y serán propositivos cuando así se requiera ya que no se van a sentir que sus propuestas siempre se rechazan
Aclarar contra asumir.- aclarar dudas dialogar con el otro, no asumir que ya todo está dicho. Preguntar a nuestros alumnos retroalimentar.
Invitar contra ordenar.- nos gusta darnos cuenta de nuestros errores nosotros mismos pues nos duele cuando otros nos lodicen, entra aquí la autoevaluación no les digamos los errores a los demás démosle oportunidad de que ellos los descubran.
Lenguaje descriptivo contra lenguaje sentencioso.- No sentenciemos sería como dudar que las personas tienen oportunidad de cambio.
Terminaciones y rendición de cuentas contra los estados incompletos y la falta de resultados.- me viene a la mente una frase muy sabia que resumeesto “ orden dada, no supervisada, es igual a nada.
Decir la verdad contra la manipulación de la mentira.-no hay crecimiento en la mentira lo mejor es la verdad ante todo cuando planteamos objetivos, decir y sinceramos en verdad que busco que quiero lograr. Tomando en cuenta que vemos y comprendemos desde nuestra perspectiva.
Instruir contra esperar.- Para que esperar malos resultados si yapercibimos lo que vendrá mejor instruir, orientar, guiar.



Pasión contra indiferencia.- es necesario contagiar ánimos, entusiasmo.
Preocupación contra indiferencia.- mostrarse humano, siempre humano, no olvidemos que nuestros alumnos, docentes y Padres de Familia también siente, el docente siempre sebe ser un líder humano.
Compromiso contra indiferencia.- comprometámonos unos con otros, si me...