AN LISIS PAULO FREIRE



ANÁLISIS DE TÍTULO “MIEDO Y OSADÍA”
LA COTIDIANIDAD DEL DOCENTE QUE SE ARRIESGA A PRACTICAR UNA PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA
El diálogo que sostiene PAULO E IRA, Sobre sus experiencias de vidacontrastándolas con la educación, como sujetos sociales que aportaron a la comunidad en distintos momentos, y supieron absorber la información con una percepción perspicaz convirtiéndolos en sujetosautodidactas que formularon la manera exacta de aprendizaje que posee el ser humano. Este fragmento de la conversación y otros más comprueba nuestro análisis.
IRA: ¿Qué tipo de lección aprendiste en elexilio, en especial en lo que respecta al golpe de estado y la educación?
PAULO: Lo que aprendí, reflexionando sobre el golpe de 1964, fue sobre todo una lección sobre los límites globales de laeducación. No hay duda de que el golpe en Brasil y después, los golpes en América latina me llevaron a entender claramente los límites de la educación….
IRA: ¿Quieres decir que no permitirán que sea lo quedebiera ser? ¿Las fuerzas dominantes de la sociedad no permitirán que la educación transforme la estructura política?
PAULO: Sí….
NEGAR EL MIEDO, NEGAR EL SUEÑO
IRA: El temor proviene del sueño quetienes sobre la sociedad que quieres hacer y deshacer por medio de la enseñanza y otras políticas.
PAULO: Sí, El miedo existe precisamente en ti porque tienes un sueño…


Podemos interpretar de estalectura, que todo docente debe tener un sueño de superación propio, pero principalmente la superación de los estudiantes, el docente debe luchar contra el estancamiento la preproducción de los mismoscontenidos año tras año. Arriesgar en base a principios de superación pre analizados con estructura que permita evolucionar las políticas educativas.
EL SUEÑO DE LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
LOS PIESSOBRE LA TIERRA
IRA: … la imaginación de las personas es fiscalizada como una forma de control de su ejercicio del ´poder político…
PAULO: … La pedagogía liberadora necesita estimular el pensamiento...