An lisis Test Honey 1

TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE
CHAEA
Tomado de Honey y Alonso
http://www.estilosdeaprendizaje.es

CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso
sobre Estilos de Aprendizaje
Honey y Mumford llegaron a la conclusión de que existen cuatro
Estilos de Aprendizaje, que a su vez responden a las cuatro frases de
un proceso cíclico de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y
Pragmático (Alonso y otros, 1994).
Lasaportaciones y experiencias de Honey y Mumford fueron recogidas
en España por Catalina Alonso en 1992, quien adaptó el cuestionario
LSQ de Estilos de Aprendizaje al ámbito académico

Perfil de aprendizaje
Este cuestionario arroja el Perfil de Aprendizaje de cada estudiante
según corresponda la preferencia más alta:
 Activo
 Reflexivo
 Teórico
 Pragmático

Para responder el test:
1- Encierra en uncírculo cada uno de los
números que ha señalado con un signo
más (+).
 
2- Sume el número de círculos que hay en
cada columna.
 
3- Coloque estos totales en los casilleros
inferiores y así comprobará cuál es su
Estilo o Estilos de Aprendizaje
predominantes
 
 
 

Utiliza cada uno de los resultados para realizar tu gráfica de estilo en
la siguiente hoja

Pragmático-Activo

Activo-reflexivoTeórico-pragmático

Teórico-reflexivo

Dibuja los cuatro puntos de los totales en la gráfica y únelos con una
línea recta

Interpretación
Puede ser un cuestionario de uso individual /grupal. La interpretación
de los resultados debe hacerse con referencia al grupo de dónde
procedas o de otro que te identifique. La puntuación que obtengas en
cada uno de los Estilos es muy relativa (no significa lo mismoobtener
un 13 en Activo que un 13 en Reflexivo ). Puedes alcanzar un máximo
de 20 puntos en cada Estilo. Algo muy difícil.
Cuando interpretes tus resultados, al compararlos con este baremo o
con otro que se elabore, podrás saber sí estás en la media, sí estás
por encima o por debajo de las personas que componen el grupo en
cada uno de los cuatro estilos.
Baremo General Abreviado de Preferencias enEstilos de Aprendizaje

Alonso y otros (1994:111-117) explican que el primer criterio para la
interpretación de la información obtenida en el CHAEA es la relatividad
de las puntuaciones obtenidas en cada Estilo y exponen que no
significa lo mismo obtener una puntuación en un estilo que en otro.
También han trazado un esquema de interpretación denominado
baremo –basado en la experiencia de lostest de inteligencia- para
facilitar el significado de cada una de las puntuaciones y agruparon los
resultados obtenidos siguiendo las sugerencias de P. Honey y A.
Mumford (1986):
 Preferencia muy alta: El 10% de las personas que han puntuado más alto.
 Preferencia alta: El 20% de las personas que han puntuado alto.
 Preferencia moderada: El 40% de las personas que han puntuado con nivel
medio.
Preferencia baja: El 20% de las personas que han puntuado bajo.
 Preferencia muy baja: El 10% de las personas que han puntuado más bajo.

 

Alonso y otros (1994:114) proponen las puntuaciones de cada uno de
los Estilos de Aprendizaje por cada una de las preferencias como se
muestra en la siguiente tabla:

10%

20%

40%

20%

10%

Preferencia
Muy Baja

Baja

Moderada

Alta

Muy Alta

Activo0-6

7-8

9-12

13-14

15-20

Reflexivo

0-10

11-13

14-17

18-19

20

Teórico

0-6

7-9

10-13

14-15

16-20

Pragmático

0-8

9-10

11-13

14-15

16-20

Activos
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las
experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar
por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y
tienden a actuar primero y pensardespués en las consecuencias.
Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de
una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a
largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de
gente, pero siendo el centro de las actividades.
 
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?

Los activos aprenden mejor:
 
 Cuando se...