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Escuela media: Los desafíos de la inclusión masiva
Análisis

Luego de leer el material propuesto para la materia, debo confesar que generó en mí más oscuridad que claridad. Los interrogantessurgidos son variados y no me permiten generar un análisis estructurado basado solo en los textos.
La historia nos demuestra que los sistemas educativos han sido pensados con una especificidad política,social, económica y tecnológica de un contexto histórico determinado. La respuesta a una educación en profunda relación con la producción y reproducción de clases sociales reflejada en los modelosclásicos o la copia y reproducción de modelos extranjeros han caducado.
Hemos aprendido con creces que la copia extranjera no es recibida de buen grado por una diversidad cultural y social ajena para la cualfue pensada. Hemos visto, y vemos, como el modelo tradicional rompe y excluye haciendo inalcanzable el camino hacia la igualdad, hacia la dignificación, hacia el capital cultural del que cada vez lossujetos parecen estar más alejados.
No todo lo hecho puede desplomarse sin antes haberlo observado; de las miserias sociales obtenidas en el pasado mediante malas decisiones ejecutivas puede obtenerseuna base para empezar a construir.
La masividad y gratuidad de la escuela rompe con la exclusión, pero a su vez, debe ser acompañada con políticas de gobierno, con participación social activa y conestructuras que puedan adaptarse a la problemática en proceso. Que los docentes no se sientan solos y que la escuela media deje de ser solo una instancia obligatoria es compromiso de todos lossectores
La obligatoriedad no garantiza la exclusión, exclusión que se ve profundizada en las vivencias de cada institución educativa en relación a su contexto. La problemática no es la misma en Provincia,Conurbano o interior. Los conflictos son extensos y difíciles de enumerar, pero, lo que no es difícil de ver es que la educación cumple con un papel protagónico trágico en una obra para la cual no le...