ANA BLANCO CANALES CRITERIOS PARA EL AN LISIS LA VALORACION Y LA ELABORACION DE MATERIALES DID CTICOS DE ESPA OL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA NI OS Y J VENES

RESLA 23 (2010), 71-91

CRITERIOS PARA EL ANÁLISIS, LA VALORACIÓN Y LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS DE ESPAÑOL COMO
LENGUA EXTRANJERA/SEGUNDA LENGUA PARA NIÑOS Y JÓVENES

ANA BLANCO CANALES*
Universidad de Alcalá
RESUMEN. El futuro del español como lengua extranjera está estrechamente ligado al desarrollo que adquiera nuestra lengua en los programas reglados de primaria y
secundaria, puesson estos los tramos educativos en los que se prevé un aumento más
significativo. Con objeto de orientar a autores y editores en la elaboración de material
didáctico así como de ayudar a profesores, coordinadores, gestores educativos en el
análisis y valoración de los materiales existentes, hemos establecido unos criterios que
fundamenten y sirvan de apoyo a las tareas mencionadas. Son elresultado de la revisión crítica de cuatro documentos educativos de enorme relevancia para la enseñanza
de lenguas: el Marco Común Europeo, las Orientaçiões curriculares para o ensino
médio, los National Standards in Foreign Language Education y el Plan Curricular del
Instituto Cervantes. A partir de estos criterios así como de propuestas elaboradas por
diferentes autores en las últimas décadas, hemosdesarrollado una herramienta de análisis encaminada a facilitar tanto la valoración como la elaboración.
PALABRAS CLAVES. Contextos escolares, material didáctico, análisis y valoración.

ABSTRACT. Spanish’s future as a foreign language subject is closely linked to its
development in regulated teaching curriculums for elementary and high schools. It is
precisely in those two areas where a significantdevelopment is expected to happen.
Consequently, our aim is twofold: a) to provide authors and editors with reference
points for the creation of didactic materials and b) to help teachers, supervisors and
educational managers in analysing and assessing already existent materials. For this
purpose we have ascertained a number of criteria, based on a critical revision of four
key texts in the fieldof language teaching: Marco Común Europeo, Orientaçiões curriculares para o ensino médio, National Standards in Foreign Language Education and
Plan Curricular from Instituto Cervantes. Thus, using these criteria and the methodological proposals developed by various authors in recent decades as a landmark, we have
a created an analytical tool for assessing and creating didactic materials.
KEYWORDS. School context, didactic materials, analysis and assessment.

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ANA BLANCO CANALES

1. INTRODUCCIÓN
Durante la última década, el mercado editorial de ELE ha experimentado un notable desarrollo, consecuencia lógica del incremento del número de alumnos que cursan
estudios de español. Según los datos proporcionados por el Instituto Cervantes en su
Enciclopedia del Español en el Mundo (2006), 14millones de personas estudian español como lengua extranjera, cantidad que puede aumentar sensiblemente a medio plazo,
a medida que la ley del español en Brasil comience a ser efectiva1. En este sentido, se
calcula que el número de estudiantes en este país pase del millón actual a los 11 millones. De la misma manera, también se prevé un aumento de las cifras en EEUU (en torno
al 60%2) con lo quese duplicarán los 6 millones con los que cuenta en la actualidad,
fenómeno que afectará sobre todo a la enseñanza primaria y secundaria, segmentos educativos en los que ya se halla concentrada la mayor parte de la demanda. Las perspectivas en Europa son igualmente halagüeñas, donde, en general, se aprecia un desarrollo
expansivo muy fuerte, con un ritmo de crecimiento constante, que afecta, comoen los
casos anteriores, a las enseñanzas medias.
Cabe imaginar, pues, un futuro próximo en el que la presencia del español en escuelas e institutos de todo el mundo se habrá multiplicado de forma significativa. Será necesario contar con una importante oferta de materiales didácticos entre los que poder elegir
aquellos que más se adecuen a la edad y perfil de los estudiantes, sus necesidades...