Ana lisis de modulos

Análisis de Módulos
El niño y la ciencia

De acuerdo a la línea que se está planteando, debemos sostener la idea de que si hay un pensamiento infantil, también hay un pensamiento científicoinfantil.

Podemos sostener la hipótesis de que los niños pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos. Hacer ciencia no es conocer laverdad sino intentar conocerla. Debemos propiciar en los niños, una actitud de investigación que se funde sobre los criterios dogmaticos.

Conceptos demasiado simples
Se hará un análisis de loque normalmente ocurre en la escuela en el campo de las ideas. La realidad es que un niño no puede entender las realidades complejas, temas como las estaciones del año, las hojitas del árbol, la lechede la vaca etc. Esto provoca un desinterés en los niños, prefieren realizar sus investigaciones en el contexto de la escuela, aparte que responde a sus curiosidades y que se mantiene fuera de ellaConceptos muy complejos, pero de un modo simple.
De otro modo los niños no lo entenderían.
Ejemplo, de investigación sobre la formación de maestros de escuela primaria en ciencias naturales y comoconclusiones, podíamos ver que ellos mismos se dieron cuenta que muchas explicaciones ellos no las conocían pero esto no es lo más serio porque ellos se dan cuenta que no saben y piensa que sabe yasí lo transmite a sus alumnos conceptos complejos como si fueran simples, de un modo erróneo y sin tener en cuenta que quizá los niños nunca tendrán la posibilidad de revelarlos.

Una maestradecide trabajar con ciencias y experimentaciones ahora que comienzan clases.

Inicialmente trabajaría con una experiencia directa, realizando una visita a un estanque cercano a la escuela proponiéndolesa los niños que realizaran las primeras observaciones exploratorias de la naturaleza.

Cuando iniciaron las clases, algunos niños en su mayoría trajeron caracolitos de mar, todos con un agujero...