Ana Montero 01

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

CONTEOS ERRÓNEOS Y CONTEOS INUSUALES: UN
ANÁLISIS LONGITUDINAL DE LA COMPRENSIÓN DE LA
HABILIDAD DE CONTAR
ERRONEOUS AND UNUSUAL COUNTS : A LONGITUDINAL
ANALYSIS OF THE COMPREHENSIÓN OF COUNTING
SKILLS
MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR

Ana N. Escudero Montero
Bajola dirección de las doctoras
Purificación Rodríguez Marcos,
Ileana Enesco Arana
Madrid, 2013
• ISBN: 978-84-695-7277-1

©Ana N. Escudero Montero, 2012

Conteos erróneos y conteos inusuales.
Un análisis longitudinal de la comprensión de la
habilidad de contar.
Erroneous and unusual counts.
A longitudinal analysis of the comprehension of counting skills.

TESIS DOCTORAL
Autora: Ana N. EscuderoMontero
Directoras: Purificación Rodríguez Marcos
Ileana Enesco Arana

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
Universidad Complutense de Madrid

Mayo, 2012

A mis padres, Alfonso y Vicenta

AGRADECIMIENTOS

Han pasado unos cuantos meses desde que comencé la ardua tarea de escribir la tesis
doctoral. En aquel momento estaba llena de entusiasmo (me iba aembarcar en la que sería mi
última etapa como doctoranda) aunque también de miedo y dudas por lo duro de la tarea que
estaba a punto de emprender. Hasta entonces, había disfrutado de cada rato dedicado a la
tesis (me encantaba ir al colegio a recoger datos y entrevistar a los niños y he aprendido
muchísimo con la revisión y lectura de la literatura científica) pero sabía, por mis compañeras
de lafacultad, que lo que me esperaba no iba a ser nada fácil. Me resultaría imposible contar
la cantidad de horas que he pasado sentada delante del ordenador durante este tiempo, así
como las frustraciones y enfados conmigo misma por no ser capaz de explicitar de forma
adecuada toda la información que tenía en la cabeza. Ahora, una vez pasado todo eso, cuando
comienzo con las líneas que más ansiaba redactar,tengo la sensación de que estas van a ser,
precisamente, las más difíciles para mí. No encuentro palabras suficientes para expresar todo
el agradecimiento que siento hacia aquellas personas que, de un modo u otro, han contribuido
a que este trabajo sea, por fin, una realidad.
Desde que en junio de 2007 terminé la carrera de psicología y decidí introducirme en
el mundo de la investigación, dos hansido los pilares fundamentales en los que me he
apoyado. El primero de ellos son mis padres y hermanas y el segundo las personas que forman
parte de lo que, familiarmente, denominamos “el seminario de Psicología Evolutiva”. Todos
ellos me han ayudado incesantemente durante esta etapa, tanto en los asuntos académicos
como en los personales. A continuación, dedicaré unas palabras a cada uno deellos.
A mis padres les agradezco el cariño y el apoyo constante e incondicional que me han
brindando desde siempre. Sin ellos, y sin la confianza que continuamente han puesto en mí, no
habría logrado nada de lo me he propuesto a lo largo de los años. Me considero sumamente
afortunada por tener unos padres como ellos. Soy consciente de los enormes sacrificios que
han hecho durante todo este tiempo pormis hermanas y por mí. Por eso, estoy segura de que,
una vez más, se volverán a sentir orgullosos de mí. Papá, mamá, ¡muchas gracias por todo!
Mis hermanas, Pilar y Esther, siempre han estado a mi lado. Con ellas he compartido
mis alegrías, aunque también han tenido que soportarme en los peores momentos. Les pido
perdón por esos malos ratos y les agradezco sinceramente todo lo que han hecho pormí.
Aprovecho este espacio para expresar mi más sincera gratitud hacia el resto de mi familia:
abuelos, tíos, primos y mi pequeña ahijada, que ya apunta maneras. Mención especial merece

la ayuda desinteresada que mi prima Amanda me ha prestado a lo largo de estos últimos
meses, tanto con la versión en inglés del programa de ordenador, como por sus sugerencias en
la traducción de algunas partes...