Ana quiroga
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2014
sujeto humano es un ser esencialmente cognoscente.
La relación con el mundo, esa modalidad de aprehender lo real tiene una historia, una evolución y una trayectoria en cada uno de nosotros, cadaunode nosotros somos el punto de llegada de una historia, de una trayectoria e aprendizaje, y es en esa trayectoria que se da la configuración de nuestra subjetividad, es allí en donde hemosidodesarrollando habilidades, incorporando información, dando saltos cualitativos, se han ido desarrollando nuestras capacidad de sentir, de hacer y de pensar y hemos aprendido a aprender, es decir que enunamultiplicidad de experiencias hemos ido construyendo un modelo, una matriz de encuentro con lo real, una forma de relación con el mundo, UNA MATRIZ DE APRENDIZAJE.
El nacimiento constituyeunprotoaprendizaje en la que se despliegan muchas de las contradicciones y fenómenos que caracterizan el aprender. El nacimiento es una respuesta vincular, interaccional a una necesidad del hijo y delamadre.
El nacimiento implica una redefinición radical, profunda de las condiciones de existencia, es una exigencia masiva de adaptación.
Enrique Pichón Riviere plantea la hipótesis de que en lavidaintrauterina el bebé configura lo que él llamó PROTOESQUEMA CORPORAL PRENATAL.
El esquema corporal para Enrique Pichón Riviere es la representación relativamente constante que cada uno denosotrostiene de su propio cuerpo, representación que incluye aspectos conscientes e inconscientes e implica tres dimensiones espaciales y una temporal. Este esquema corporal es fundamental a lavivenciaemocional de identidad.
El impacto del grupo toca esa representación por que la imagen del cuerpo siempre remite a otro, desde ese cuerpo en relación adquirimos un saber de nosotros mismos a la vezqueconocemos el mundo.
Ese ser en gestación, según Pichón Riviere, va adquiriendo en su desarrollo una primitiva y rudimentaria organización de sus sensaciones, organización relativamente...
La relación con el mundo, esa modalidad de aprehender lo real tiene una historia, una evolución y una trayectoria en cada uno de nosotros, cadaunode nosotros somos el punto de llegada de una historia, de una trayectoria e aprendizaje, y es en esa trayectoria que se da la configuración de nuestra subjetividad, es allí en donde hemosidodesarrollando habilidades, incorporando información, dando saltos cualitativos, se han ido desarrollando nuestras capacidad de sentir, de hacer y de pensar y hemos aprendido a aprender, es decir que enunamultiplicidad de experiencias hemos ido construyendo un modelo, una matriz de encuentro con lo real, una forma de relación con el mundo, UNA MATRIZ DE APRENDIZAJE.
El nacimiento constituyeunprotoaprendizaje en la que se despliegan muchas de las contradicciones y fenómenos que caracterizan el aprender. El nacimiento es una respuesta vincular, interaccional a una necesidad del hijo y delamadre.
El nacimiento implica una redefinición radical, profunda de las condiciones de existencia, es una exigencia masiva de adaptación.
Enrique Pichón Riviere plantea la hipótesis de que en lavidaintrauterina el bebé configura lo que él llamó PROTOESQUEMA CORPORAL PRENATAL.
El esquema corporal para Enrique Pichón Riviere es la representación relativamente constante que cada uno denosotrostiene de su propio cuerpo, representación que incluye aspectos conscientes e inconscientes e implica tres dimensiones espaciales y una temporal. Este esquema corporal es fundamental a lavivenciaemocional de identidad.
El impacto del grupo toca esa representación por que la imagen del cuerpo siempre remite a otro, desde ese cuerpo en relación adquirimos un saber de nosotros mismos a la vezqueconocemos el mundo.
Ese ser en gestación, según Pichón Riviere, va adquiriendo en su desarrollo una primitiva y rudimentaria organización de sus sensaciones, organización relativamente...
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