Ana D

Orientacionés
Didácticas
para el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje

Maestras
Ana Dolores Guzmán de Camacho
Milagros Concepción Calderón

2004
Santo Domingo, República Dominicana

Título Original:

Orientaciones Didácticas para el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje
Ana D. Guzmán de Camacho / Milagros Concepción Calderón
Primera Edici6n:
Marzo 1997
Mil Ejemplares
Tiradas

1998

Mayo

Septiembre 1998Febrero
2001
Agosto
Febrero
Septiembre
Enero
Septiembre

2001
2002
2002
2003
2003

Segunda Edición: (Revisada y ampliada)
Febrero 2004
Mil Ejemplares

ISBN-99934-2359-9
Fotografías:
Manuel Acuña

Diagramación e Impresión:
AMIGO DEL HOGAR

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PROHIBIDA

su REPRODUCCIÓN

IMPRESO EN LA REPÚBLICA DoMINICANA
PRINTED IN THE DOMINICAN REpUBLlC

Dedicatoria
Para tí maestr@ que con tu esfuerzo
y dedicación eres propiciad@r del aprendizaje
a través de una enseñanza efectiva.

A nuestros hijos e hijas,
alientos de nuestras luchas
y superación permanente:
Albania
José Rafael
Noelia Milagros
Gladys del Pilar
Francis
Rosanna
Amaury
A RamónCamacho Bencosme
por su constante apoyo moral.

Agradecimiento
a las maestras
Socorro Hernández
Angela Florencia
y Mirian Gutierrez
Por su Colaboración
y ayuda desinteresada

Ana Dolores Guzmán de C. • Milagros Concepción C.

Indice

Dedicatoria

3

Presentación......................................................................................................

9Agradecimiento............................................................................................... 11
Capítulo 1
Educación, Pedagogía y Didáctica
1.
La Educación y Su Función Social.
1.1
La Educación Dentro del Contexto Social. ..
1.2
Educación Formal y Educación Ambiental
1.3
Conceptualizacion de Educacion.
1.4
Funciones de La Educación.
1.5
Educación y Pedagogía
1.6
Relación entre Pedagogía y Filosofía de LaEducación..
1.7
Formacion é Instrucción.
1.2.1 La Didáctica: Conceptualización General............................................
1.2.2 Concepto de La Didáctica según por Diferentes Autores
1.2.3 Funciones de La Didáctca
1.2.4 Tareas Objeto de La Didáctica..............................................................
1.2.3 Dimensiones de la Didáctica
1.2.6 Relación entre Didáctica General y Metódicas.1.2.7 Relación de La Didáctica con Disciplinas Afines.
1.2.8 Los Principios Didácticos
1.2.9 Nacimiento y Evolución de La Didáctica.
1.2.11 Precursores de La Didáctica
1.2.12 Contribucion de La Psicología
1.2.13 Sugerencias de Actividades
1.2.14 Resumen del Capítulo
Bibliografia Consultada

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Capítulo 11
Educación, y Curriculo
2.Educación y Currículo.
2.1
Conceptualizacion de Currículo
2.2
Currículo y Teorías de La Educación.
2.3
Currículo Orientado al Desarrollo Humano.
2.4
Fundamentos del Currículo. '"

47
47
48
50
51

4

Orientaciones Didácticas para el Proceso Enseñanza - Aprendizaje

2.5
Características del Currículo.
2.6
Integración del Currículo
2.6.1 Niveles de Integración del Currículo.
2.7
Currículo Explícito yCurrículo Oculto:
2.8
Resumen del Capítulo.
2.9
Actividades:
Bibliografia Consultada.
Capítulo III
El Proceso De Aprendizaje
3.1.
El Proceso del Aprendizaje
3.2
Teorías del Aprendizaje y su Aplicación Didáctica
3.3
El Constructivismo: Ideas Fundamentales
3.4
Enfoque Piagetiano sobre El Aprendizaje
3.5
Principios del Aprendizaje:
3.6
Períodos del Desarrollo
3.7
Leyes del Desarrollo de Piaget.
3.8Características de La Teoria de Piaget.
3.9
Desarrollo y Aprendizaje según el Enfoque
Constructivistas de Vigotsky.
3.10 Ausubel y El Aprendizaje Significativo
3.11 Aprendizaje Significativo
3.11.1 Algunas Recomendaciones que facilitan
el Aprendizaje Significativo
3.12 Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento.
3.13 Aprendizaje Auténtico
3.14 La Metacognición
3.15 Estrategias para El Aprendizaje....