Ana1
Páginas: 2 (455 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2015
Instituto Universitario Carl Rogers
Licenciatura Psicopedagogía
Evaluación psicopedagógica
Ana Karen Xinaxtle Campos 6”A”
Modelo de lectura de doble ruta: visual y fonológica
Actualmente unode los modelos más aceptados es el del modelo de lectura de doble ruta, según el cual, el lector utiliza dos vías para llegar al significado de las palabras que ve escritas:
-Ruta visual: consiste encomparar la forma ortográfica de la palabra escrita (secuencia de letras) con las representaciones de palabras de que disponemos en el léxico visual (a modo de “diccionario visual”).
–Rutafonológica: mediante el mecanismo de conversión de grafemas (letras) a fonemas (sonidos), se obtiene la pronunciación de la palabra, siendo así ésta identificada.
Se ha visto que los niños que presentandificultades en la lectura pueden tener dañadas una (o ambas) de estas rutas, por lo que según las dificultades que presenten se puede hablar de tres tipos de dislexia:
–dislexia visual: la lectura siemprese produce por la ruta fonológica.
–dislexia fonológica: la lectura se produce por la ruta visual.
–dislexia mixta: se presentan problemas referentes a los dos subtipos anteriores.
InstitutoUniversitario Carl Rogers
Licenciatura Psicopedagogía
Evaluación psicopedagógica
Ana Karen Xinaxtle Campos 6”A”
El modelo de McCloskey (1992; McCloskey, Caramazza, y Basili, 1985) constituye elprimer intento serio desde la neuropsicología cognitiva de descripción de los procesos psicológicos implicados en el procesamiento numérico y aritmético, desde el reconocimiento de números en susdistintas formas de expresión y su producción hasta el cálculo de operaciones. Aunque ha sufrido alguna pequeña variación desde su elaboración inicial (McCloskey et al., 1985), mantiene su estructura básica(McCloskey, 1992).
De acuerdo con este modelo, dentro de la identificación y la producción de los símbolos numéricos se distinguiría una forma arábiga, de carácter visual, y una forma verbal,...
Licenciatura Psicopedagogía
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Ana Karen Xinaxtle Campos 6”A”
Modelo de lectura de doble ruta: visual y fonológica
Actualmente unode los modelos más aceptados es el del modelo de lectura de doble ruta, según el cual, el lector utiliza dos vías para llegar al significado de las palabras que ve escritas:
-Ruta visual: consiste encomparar la forma ortográfica de la palabra escrita (secuencia de letras) con las representaciones de palabras de que disponemos en el léxico visual (a modo de “diccionario visual”).
–Rutafonológica: mediante el mecanismo de conversión de grafemas (letras) a fonemas (sonidos), se obtiene la pronunciación de la palabra, siendo así ésta identificada.
Se ha visto que los niños que presentandificultades en la lectura pueden tener dañadas una (o ambas) de estas rutas, por lo que según las dificultades que presenten se puede hablar de tres tipos de dislexia:
–dislexia visual: la lectura siemprese produce por la ruta fonológica.
–dislexia fonológica: la lectura se produce por la ruta visual.
–dislexia mixta: se presentan problemas referentes a los dos subtipos anteriores.
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Ana Karen Xinaxtle Campos 6”A”
El modelo de McCloskey (1992; McCloskey, Caramazza, y Basili, 1985) constituye elprimer intento serio desde la neuropsicología cognitiva de descripción de los procesos psicológicos implicados en el procesamiento numérico y aritmético, desde el reconocimiento de números en susdistintas formas de expresión y su producción hasta el cálculo de operaciones. Aunque ha sufrido alguna pequeña variación desde su elaboración inicial (McCloskey et al., 1985), mantiene su estructura básica(McCloskey, 1992).
De acuerdo con este modelo, dentro de la identificación y la producción de los símbolos numéricos se distinguiría una forma arábiga, de carácter visual, y una forma verbal,...
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