Anahi

Cuando un profesor escucha, aprende de los alumnos, aprende cosas relativas a sus intereses y conocimientos. En la medida que escucha, el profesor tiene unaidea muy ajustada de los niveles de sus alumnos y en consecuencia, puede adecuarse de manera muy precisa a sus necesidades y de este modo le va dando menosayuda a los niños y por tanto facilita su independencia como interlocutores cada vez más autónomos.
El profesor que escucha no hace ruido verbal, no llena lossilencios sin motivo, sabe esperar y estar callado, no invade el espacio comunicativo de los niños y las niñas que son sus interlocutores.
El objetivo es que losmaestros analicen, evalúen y en último caso adopten sus propias pautas interactivas en el aula, de forma que proporcionen a los niños un contexto optimo parala expresión y el aprendizaje de habilidades comunicativas.
Los profesores constatan que sus estilos interactivos a veces son muy invasores, en el sentido deque dejan pocas oportunidades a los niños para iniciar contactos o simplemente para intervenir. En otros casos los profesores observan que sus turnos deintervención son muy largos, o que el lenguaje que emplean es poco adecuado para la población a la que se dirigen, o que no recogen ni amplían suficientemente lostemas propuestos por los niños.
Si la mayoría de los enseñantes tienen recursos comunicativos adecuados que les permiten convertir sus clases, en contextosóptimos de la interacción oral, entonces los alumnos tendrán mas oportunidades ellos mismos de ampliar y mejorar sus habilidades expresivas y comunicativas.