ANAISIS CURRICULAR

ANÁLISIS
CURRICULAR
UNIDAD UPN 19A MONTERREY
Mtra. Ma. de la Luz Villarreal González
Monterrey, N. L.

Marzo de 2014

PRIMERA UNIDAD
CULTURA,
CURRÍCULUM
Y PRÁCTICA
DOCENTE

PROPÓSITO
ESPECÍFICOQUE SE ADQUIERAN:
Los elementos teóricos metodológicos fundamentales
sobre el currículum.
Para que se construya la propia
conceptualización.
Y para que se pueda reconocer
la importancia de lavinculación
que existe entre cultura,
currículum y práctica docente.

ANÁLISIS
CURRICULAR
TEMA 1
Conceptualización
y Elementos
Constitutivos
del Currículum

LECTURA

ANÁLISIS
CURRICULAR

"Surgimiento
de lateoría
curricular"
En: Angel Díaz Barriga. Surgimiento de la teorìa
curricular. México , Ed. Nuevomar , 1987.

Las propuestas para la elaboración de
programas escolares,
surgidas durante la segundamitad del
siglo XX, después de la segunda guerra
Mundial,
respondieron a la necesidad de lograr
una mayor eficiencia de los sistemas
educativos.

RALPH TYLER E HILDA TABA:
Concibieron los programasescolares a partir
del análisis de los componentes referenciales,
que sirven de sustento a la estructuración
de un programa escolar;
que forma parte de un proyecto educativo,
establecido en el plan deestudios,
y que está fundamentado en una serie de
investigaciones referidas a:
* La sociedad.
* Los sujetos de la educación
* La evolución del conocimiento.

RALPH TYLER
Propuso diferentes basesreferenciales
que
permitieron establecer los objetivos a
partir de
estudios que se materialicen en fuentes y
filtros.
A los resultados de las investigaciones
teóricas
los denominó “fuentes”, las cuales son,de
naturaleza diversa. Estos fundamentos se
traducirán en objetivos conductuales, los
cuales
se armonizarán por el “cedazo” de la
filosofía

Propuso una elaboración del currículo
ecléctica,
basadaen la filosofía, la sociología y la
psicología.
Puso el énfasis en una perspectiva técnica
basada en la teoría psicológica.
Su propuesta fue formulada en una etapa de
tecnificación del pensamiento...