Analfabetismo Digital

Indice
Diagnostico 2
Hipótesis 2
Introducción 2
Justificación 6
Inmigrantes y nativos digitales 7
Analfabetismo digital 8
El Modelo de Empresa Copiado a la Escuela 9
La Computadora como Herramienta 10
Internet en la educación 11

Diagnostico
Algunos docentes y directivos no buscan el apoyo del profesor de Red Escolar, a pesar de diversas acciones y actividades que se hanrealizado en el aula y poder demostrar las ventajas del uso de las TIC´s como una herramienta en el quehacer docente.
Hipótesis
La brecha generacional existente entre los docentes de edades superiores a los 40 años, es un factor determinante para mostrar apatía al utilizar las TIC´s como una herramienta en su labor docente ó afecta el contexto en donde se desarrolla las actividades escolares.Introducción
Me llamo Antonio Carlos Rivera Estrada, nací en la Ciudad de México el 4 de Mayo de 1975, estudie la primaria en seis años, la secundaria en tres, y el bachillerato en el CCH Oriente en 4 años, ingrese a la Universidad Nacional Autónoma de México campus Acatlán, en la Licenciatura de Actuaria, mi actividad docente inicia en el año de 1996, debido al apoyo de un profesor que daba clases enla facultad, fue quien me ayudo para poder entrar a trabajar en la SEP, debido a mis estudios en curso en esos días, la única oportunidad que tenia de trabajar era como prefecto, trabaje así durante 5 años en una secundaria ubicada en la Delegacion Azcapotzalco, en el 2001 me entero del proyecto de la SEP-ILCE (Red Escolar), presente un examen de conocimientos para poder hacer el cambio deactividad a profesor de Red Escolar el cual mostro resultados satisfactorios, es así cuando formalmente se inicia mi actividad docente frente a grupo la cual me ha brindado satisfacciones profesionales y personales.
Durante el periodo de 2000 al 2005 trabajé dando clases como profesor de ingles cursos intro, básicos, intermedios y avanzados en Converse International School of languages que es unaempresa que se dedica a capacitar a personal de empresas que requieren trabajadores con habilidades de comprensión lectora, escritura y comprensión del idioma ingles, empresas de la talla de Coca Cola, KPMG, Galaz, Deloite and Touch, Motorola, Met Life, Cementos Cruz Azul, Mexicana de Aviación, etc., eran empresas a las cuales dábamos capacitación, la cede de CISL se localiza en San Diego California,con oficinas en diversas ciudades de USA, en la Ciudad de México sus oficinas se localizan el WTC; es importante destacar que es completamente distinto trabajar con adolecentes que personas adultas que son abogados, contadores, ingenieros, aprenden de diferente forma, son compromisos distintos, incluso dentro de la categoría de adultos podría separar a profesionistas de administrativos, ya queincluso aprenden a diferentes ritmos, la transmisión de conocimientos de adolecentes a adultos es muy distinta, independientemente de las disciplinas, que en mi caso son la computación e ingles.
En el ciclo escolar 2005–2006 trabaje en una escuela de nivel preparatoria de nombre Federico Froebel, como profesor de informática, al cabo de dos meses me ofrecen horas como profesor de Ingles, hastaese momento era incomprensible del por que aprenden distinto las personas, a diferentes ritmos, capacidades etc., lo mas seguro es que por mi nula preparación como docente, era muy confuso para mi en ese entonces comprender esta problemática que presentaba en esos días.
De 2006 a 2009 laboré en la Escuela Bertha Von Glumer como Profesor de Informática, esta escuela era de modalidad bilingüe, esdecir las clases se daban en español e ingles, esto incluía materias académicas como materias extraescolares, los niveles que impartí fue en preescolar, primaria, secundaria así como licenciatura en educación preescolar, en este caso, los alumnos que acudían a este plantel eran de buena posición económica, niños con experiencias de vida diferentes a los alumnos de una escuela oficial, la visión...