analfabetismo financiero
Páginas: 10 (2422 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
ANALFABETISMO FINANCIERO
A nivel mundial se han escrito tantos artículos sobre las reformas a las pensiones y sobre la crisis económica internacional, que tal vez tengan un efecto anestésico en las masas. Por ejemplo, a pesar de los escandalosos rescates bancarios (entre los más famosos están Inglaterra e Estados Unidos), y a pesar de que una de las causas de la crisis económicainternacional fue el exceso de consumo a través del endeudamiento crediticio, los bancos y la gran mayoría de la gente siguen su relación disfuncional como si nada.
Los bancos, por lo general, han desconocido tanto las críticas de expertos en el sentido de que han operado de forma “criminal” como señalan las protestas de los indignados. Cierto es que los bancos no sólo tienen muy pocos incentivos paracambiar su forma de operar sino que, en el fondo, no quieren afectar su rentabilidad. En contraste, la gente sí tiene todos los incentivos racionales y económicos para realizar un cambio radical. Hay evidencia de sobra de que vivimos en un mundo que tiende a ser más globalizado y más riesgoso financieramente.
En distintos países (España e Inglaterra, por mencionar algunos) los gobiernosreformulan y encarecen sus esquemas de pensiones. Todos estos factores deberían incitar un fuerte instinto para pensar seriamente en la supervivencia económica. No obstante, algunos estudios señalan que no se observa la correspondiente respuesta adaptativa en la sociedad, en particular, predomina un amplio analfabetismo financiero.
La alfabetización financiera se puede definir como “la habilidad derealizar juicios informados y tomar decisiones efectivas respecto al uso y manejo del dinero” (The Social Research Centre, 2008).
Desde esta perspectiva, las mujeres y los jóvenes entre 18 y 25 años de edad tienden a mostrar muy bajos niveles de alfabetismo en comparación con otros grupos sociales en países de la OCDE. Varios de estos países, aun con las pocas encuestas nacionales aplicadas,señalan que mujeres y jóvenes tienden a tener mayor necesidad de aprender el ABC de las finanzas (International Gateway for Financial Education). Por ejemplo, en Inglaterra, sólo la mitad de los encuestados fueron capaces de planear para el futuro y, entre más jóvenes eran, más disminuía dicha capacidad. Además, mujeres y jóvenes obtuvieron resultados muy pobres en un test sobre la comprensión de unestado de cuenta bancario (lo que implicaría cierta temeridad en estos encuestados ya que estarían depositando el manejo de sus cuentas y recursos en varios de los defraudadores bancarios del pasado).
La necesidad de educarse financieramente surge además de adversidades específicas que experimentan mujeres y jóvenes. Por ejemplo, en el caso de las mujeres, el Banco Mundial reiteró en su Informesobre Desarrollo Mundial 2012, que las mujeres, independientemente del país en donde vivan, tienen ingresos inferiores a los de los hombres, y que esto es especialmente notorio en los países con economías más pobres.
El mismo informe revela que si bien existe crecimiento económico en los países, éste no necesariamente beneficia a hombres y mujeres por igual (en México las mujeres ganan 20%menos que los hombres). Condiciones similares afectan a los jóvenes, se avanza en la recuperación económica global desde el inicio de la crisis en 2007, pero el desempleo juvenil está empeorando según el reporte de la OCDE titulado Invertir en la juventud para enfrentar la crisis del empleo. Concretamente en México, el desempleo entre los jóvenes en 2010 fue de 9.5%, según la OCDE (esta cifra crecióalrededor de 50% desde el año 2000). Esto significa que aunque pueda haber crecimiento económico, mujeres y jóvenes tienden a estar en desventaja respecto a la sociedad en general.
A pesar de este panorama, son pocos los estudios recientes sobre el nivel de alfabetismo financiero en México. Uno de los indicios quizás más reveladores y paradójicos los proporciona el Instituto Nacional de las...
A nivel mundial se han escrito tantos artículos sobre las reformas a las pensiones y sobre la crisis económica internacional, que tal vez tengan un efecto anestésico en las masas. Por ejemplo, a pesar de los escandalosos rescates bancarios (entre los más famosos están Inglaterra e Estados Unidos), y a pesar de que una de las causas de la crisis económicainternacional fue el exceso de consumo a través del endeudamiento crediticio, los bancos y la gran mayoría de la gente siguen su relación disfuncional como si nada.
Los bancos, por lo general, han desconocido tanto las críticas de expertos en el sentido de que han operado de forma “criminal” como señalan las protestas de los indignados. Cierto es que los bancos no sólo tienen muy pocos incentivos paracambiar su forma de operar sino que, en el fondo, no quieren afectar su rentabilidad. En contraste, la gente sí tiene todos los incentivos racionales y económicos para realizar un cambio radical. Hay evidencia de sobra de que vivimos en un mundo que tiende a ser más globalizado y más riesgoso financieramente.
En distintos países (España e Inglaterra, por mencionar algunos) los gobiernosreformulan y encarecen sus esquemas de pensiones. Todos estos factores deberían incitar un fuerte instinto para pensar seriamente en la supervivencia económica. No obstante, algunos estudios señalan que no se observa la correspondiente respuesta adaptativa en la sociedad, en particular, predomina un amplio analfabetismo financiero.
La alfabetización financiera se puede definir como “la habilidad derealizar juicios informados y tomar decisiones efectivas respecto al uso y manejo del dinero” (The Social Research Centre, 2008).
Desde esta perspectiva, las mujeres y los jóvenes entre 18 y 25 años de edad tienden a mostrar muy bajos niveles de alfabetismo en comparación con otros grupos sociales en países de la OCDE. Varios de estos países, aun con las pocas encuestas nacionales aplicadas,señalan que mujeres y jóvenes tienden a tener mayor necesidad de aprender el ABC de las finanzas (International Gateway for Financial Education). Por ejemplo, en Inglaterra, sólo la mitad de los encuestados fueron capaces de planear para el futuro y, entre más jóvenes eran, más disminuía dicha capacidad. Además, mujeres y jóvenes obtuvieron resultados muy pobres en un test sobre la comprensión de unestado de cuenta bancario (lo que implicaría cierta temeridad en estos encuestados ya que estarían depositando el manejo de sus cuentas y recursos en varios de los defraudadores bancarios del pasado).
La necesidad de educarse financieramente surge además de adversidades específicas que experimentan mujeres y jóvenes. Por ejemplo, en el caso de las mujeres, el Banco Mundial reiteró en su Informesobre Desarrollo Mundial 2012, que las mujeres, independientemente del país en donde vivan, tienen ingresos inferiores a los de los hombres, y que esto es especialmente notorio en los países con economías más pobres.
El mismo informe revela que si bien existe crecimiento económico en los países, éste no necesariamente beneficia a hombres y mujeres por igual (en México las mujeres ganan 20%menos que los hombres). Condiciones similares afectan a los jóvenes, se avanza en la recuperación económica global desde el inicio de la crisis en 2007, pero el desempleo juvenil está empeorando según el reporte de la OCDE titulado Invertir en la juventud para enfrentar la crisis del empleo. Concretamente en México, el desempleo entre los jóvenes en 2010 fue de 9.5%, según la OCDE (esta cifra crecióalrededor de 50% desde el año 2000). Esto significa que aunque pueda haber crecimiento económico, mujeres y jóvenes tienden a estar en desventaja respecto a la sociedad en general.
A pesar de este panorama, son pocos los estudios recientes sobre el nivel de alfabetismo financiero en México. Uno de los indicios quizás más reveladores y paradójicos los proporciona el Instituto Nacional de las...
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