Analfabetizmo

Páginas: 2 (432 palabras) Publicado: 17 de diciembre de 2012
En el presente escrito se abordara el tema del analfabetismo, así como su origen, datos relevantes y las consecuencias que implica vivir en un mundo sin letras.
El analfabetismo, constituye un graveproblema social, por cuanto está vinculado con la marginalidad, la dependencia, la pobreza crítica de millones de personas en sectores urbanos marginales y en aéreas rurales.
Como problema socialdebe atenderse y abordarse como totalidad, reconociendo sus relaciones múltiples como el trabajo, la cultura, la organización popular, el sistema educativo, la ciencia y la tecnología, un nuevo ordensocial (nacional e internacional) desde luego una sociedad transformada. En este sentido el analfabetismo tiene implicaciones individuales y colectivas de onda repercusión en el futuro económico, socialy político de todos los pueblos del mundo.
“analfabetismo y se entiende, como la incapacidad que posee un ser humano para realizar las operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismoaparece como resultado de la falta de educación”. Urrutia, Morales (2002, p.147).
Sus inicios se remontan al año 3500 a.C. con la invención de la escritura esta fecha es un muy importante parteaguassocial, ya que con este acontecimiento inicia un hecho histórico-cultural y por lo tanto político esto es el analfabetismo. Después de que se hicieran grandes avances en la escritura, se incremento unextenso grupo llamado “culturas letradas”.
Es evidente que desde sus inicios no todas las clases sociales tenían un libre acceso a los escritos, o bien a la educación como tal desde tiempo atrás sololas “clases privilegiadas”, podían tener este derecho, dichas clases solamente eran las que poseían un nivel de vida económico elevado.
Históricamente la lectura ha sido un instrumento de poder y deexclusión social, desde el comienzo en manos de la iglesia, que ella aseguraba todos los textos sagrados para su mera conveniencia, pues únicamente la iglesia tenían derecho y oportunidad al...
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