Analis Politico

Educación diversificada y Humanista para una Democracia Integral
(1950 - 1970)

La educación. Un proceso generador de identidad. Desde el siglo IXX, se ha resaltado el papel que jugo la iglesia desde el tiempo de la conquista y colonización; este papel protagonista específicamente en educación, va a variar, de forma mas notoria a partir de la independencia al conformarse un Estado – Nación decorte liberal, donde se fortalece lo jurídico y social sobre todo la educación. Se da una separación de la iglesia y el estado, en el ámbito educativo. La educación se convierte en uno de los retos más grandes para el estado. Se plantea entre otras acciones, la educación Integral, tomando en cuenta el contexto y los diversos actores, docentes, alumnos, instancias gubernamentales, gruposorganizados, comunidades. Además entra al escenario, otro factor u elemento; la comunicación, el cual va a ser concluyente en la universalización de la educación en el país.

Al finalizar la segunda guerra mundial, se confrontan los países pero ahora por las diferentes ideologías, los aliados luchan por el poder de la comunicación, el cual se convierte en la herramienta mas poderosa en la consecución deideologías y propósitos, esto además de los organismos internacionales, ONU; UNESCO; AID, los cuales hacen serios planteamientos en cuanto a educación, ciencia, cultura, comunicaciones. Ya que se ingresa a la globalización, en los ámbitos económico, político, cultural y comunicación.
A partir de ese momento con mas razón la democracia es concebida como un aparato político social económico, dondese debe brinda a la población igualdad de oportunidades, se debe garantizar un espacio de sobrevivencia adecuado, y el estado tiene un papel, activo, benefactor..
Costa Rica se incorpora a la UNESCO, lo cual favorece mas cambios en educación, en las dos primeras conferencias se impulsa el desarrollo en educación primaria y se da importante énfasis a la planificación educativa. En Chile laeducación se define como un “factor de desarrollo e inversión”(Gonzales, 2003) además de que es un medio de transformación social, elección de movilidad social y de progreso técnico. Para 1970, se plantea la democratización y renovación de los sistemas educativos, se reforma la enseñanza media, y se fortalece la ciencia y tecnología (Venezuela 1971), además de que va a ser básica la relación entre losdiferentes niveles educativos y planteamiento de una reforma integral. El proceso de fortalecimiento, se dio en forma gradual, por décadas del 50 al 60 se incrementa la enseñanza primaria, 60 al 70 se fortaleció la educación secundaria, 70 al 80 educación superior. De esta misma manera cabe resaltar que estas dos décadas fueron importantes además porque se incremento la participación femenina, sefortaleció la educación publica y privada.
En el orden de las ideas anteriores la época de 1950 los maestros normalistas formados en la UCR, marcan pautas importantes en educación las ideas de Omar Dengo y Brenes Mesen, son determinantes en las ideas políticas de la época en cuanto a educación. Además de las recomendaciones de don Luis Galdámez,(misión chilena 1935) presentan ideas de tipopolítico y de fortalecimiento de la educación esto en busca de una reforma educativa mas acorde a las necesidades del momento en que se encontraban. Esta reforma se da en todos los ámbitos político, estructura administrativa, planes, programas, formación de profesionales.
La reorganización política del estado buscan fortalecer las garantías sociales y derechos de los individuos, modernizarinfraestructura, garantizar el acceso crediticio, facilitar el adquirir casa propia, fortalecer los servicios públicos, las telecomunicaciones, la organización de sindicatos, asociaciones, cooperativas, mejorar las condiciones de las familias dedicadas al agro, fortalecimiento de la educación media y superior . el ministerio de salud colabora con servicios médicos, nutrición.
En el año 1962, basado...