Analis Politico

POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NEOLIBERALISMO
EN MÉXICO: 1982-2006
Armando Alcántara *

SÍNTESIS: Durante los últimos veinticinco años, los gobiernos mexicanos
han puesto en práctica una serie de políticas educativas tendientes a
superar los enormes rezagos que en esta materia padece una parte muy
importante de la población. También se ha tratado de cumplir con la
expectativa de transformar la educaciónpara contribuir al bienestar del
país y ser un instrumento de justicia social. Durante este período, los
esfuerzos se han enfocado en mejorar la calidad de la enseñanza
impartida, reducir los niveles de inequidad y procurar la coordinación del
sistema educativo. En este artículo se hace un análisis de las políticas
educativas planteadas por las cuatro últimas administraciones que han
gobernado elpaís y también se han incluido dos de las reformas más
recientes a la educación básica. La conclusión es que dichas políticas y
reformas no han logrado superar las desventajas que, en materia
educativa, padece casi un tercio de la población. La calidad del sistema
es aún insatisfactoria, persisten niveles de inequidad muy considerables
y la coordinación es ineficiente. En este sentido, laspolíticas neoliberales
en educación han mostrado su inefectividad para cambiar el estado de
cosas imperante desde hace un cuarto de siglo.
Palabras clave: política educativa; ajuste estructural; neoliberalismo;
México; América Latina.
SÍNTESE: Durante os últimos vinte e cinco anos, os governos mexicanos
puseram em prática uma série de políticas educativas tendentes a superar
o enorme atraso que nestamatéria padece uma parte muito importante
da população. Também tratou-se de cumprir com a expectativa de
transformar a educação para contribuir ao bem-estar do país e ser um
instrumento de justiça social. Durante este período, os esforços se
concentraram em melhorar a qualidade do ensino ministrado, reduzir os
níveis de iniqüidade e procurar a coordenação do sistema educativo.
Neste artigo faz-se umaanálise das políticas educativas propostas pelos
quatro últimos governos que dirigiram o país e também incluíram-se duas

* Profesor del postgrado en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM).

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 48 (2008), pp. 147-165

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das reformas mais recentes da educação básica. A conclusão é que estas
políticas e reformas não conseguiramsuperar as desvantagens que, em
matéria educativa, padece quase um terço da população. A qualidade do
sistema é ainda insatisfatória, persistem níveis de iniqüidade muito
consideráveis e a coordenação é ineficiente. Neste sentido, as políticas
neoliberais em educação mostraram sua ineficácia para mudar o estado
de coisas imperante há um quarto de século.
Palavras-chave: política educativa;ajustamento estrutural; neoliberalismo; México; América Latina.
ABSTRACT: During the last twenty-five years, Mexican governments have
deployed a series of educational policies that aimed at overcoming the
huge backwardness that affects a very large part of the population. They
have also tried to meet the goal of transforming education in order to
contribute to the nation’s welfare and to make education aninstrument
of social justice. During this period, efforts have been focused on
improving education standards, lowering levels of inequity and coordinating the educative system. In this article we will analyze the educational
policies deployed by the last four administrations, along with the two most
recent elementary education reforms. The conclusion is that the before
mentioned policies andreforms have failed to tackle the disadvantages
that affect the education standards of one third of the population. The
quality of the educational system is still unsatisfactory: Levels of inequity
are still considerably high and coordination is inefficient. In this sense,
neoliberal policies have proved to be ineffective at changing the prevailing
status quo of the last twenty five years.
Key...