Analis Publica

CAPÍTULO III
“PAUTAS PARA ELABORAR EL
DIARIO DE PRÁCTICA”

Se asume a las prácticas docentes como espacios formativos poderosos del ser, saber y saber hacer del futuro docente. Por lo tanto, las prácticas son “un componente trasversal de la formación que debe afectar y verse afectado por todas las materias del plan de estudio.”

Por otra parte, desde la perspectiva socio crítica, seprivilegia el crecimiento y desarrollo de los futuros docentes. Así, se justifica la promoción de la curiosidad, el interés por aprender que implica el desarrollo de competencias para observar, describir, confrontar y transformar la labor docente. Se trata de comprometerse con los cambios y mejoras de las prácticas educativas. Por ello, la pertinencia de emprender acciones orientadas a la mejora dela formación. El diario de prácticas es una de las estrategias y cobra significado, en tanto se reflexione sobre la práctica, es un trabajo de carácter introspectivo, crítico e investigativo.

Estas son potencialidades del diario, “concebido como un documento personal y autobiográfico que pretende la indagación sobre el pensamiento de quien se expresa a través de él, lo cual hace manifiesto unestilo docente y permite la valoración de las acciones mediante el análisis de las prácticas.”

De este modo, podría impulsar la descripción y análisis de las acciones de los estudiantes de prácticas y estimular la reflexión sobre la enseñanza, por cuanto escribir el diario, requiere de la reconstrucción de las acciones. En la medida en que se escribe, se evocan los hechos, se justifican ypueden preverse acciones para próximas oportunidades. Por consiguiente, el diario es importante siempre que sus autores narren, describan, analicen sus prácticas y los contextos escolares donde se desarrollan, es por ello que es considerado un instrumento para la reflexión.
Es conveniente agregar que el docente se concibe como un autor decisivo en los procesos formativos y escolares. De allí, lanecesidad de contribuir con el desarrollo de competencias que le permitan asumir la enseñanza en contextos de incertidumbre y complejidad como los actuales. Igualmente, es preciso reconocer la influencia de lo político, social y cultural en la construcción de ese conocimiento, influido por lo imprevisible.

De acuerdo con estas ideas, se exige el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo;actividad que será posible desarrollar a partir del análisis de cada uno de los rasgos que involucran las tres siguientes variables.

A). Planeación.

Con la finalidad de que los futuros docentes reflexionen acerca de la importancia de esta primera variable, recomiendo el análisis y comentario del siguiente ejemplo que da muestra de lo trascendental que representa la planeación en el procesoeducativo, y de la cual posteriormente en el diario de práctica se tiene que llegar a conclusiones, para valorar el trabajo realizado.

Sucedió así...   
       
“Carolina Hernández, promotora solidaria recién comprometida, llegó hace tres meses al pueblo de San Ildefonso, perdido en las montañas de la sierra de Puebla.  Llena de entusiasmo se encontró con un auténtico cuadro aterrador enesa población: alta mortandad infantil, terribles procesos de hambre creciente y desnutrición, malas cosechas, carencia de agua potable, pobreza extrema, desempleo, un arraigado alcoholismo en hombres y mujeres y ya perceptible en los niños y niñas de la localidad, carencia de caminos, tiendas con muy pocos productos: de muy mala calidad y alto precio, y -lo peor- un muy alto índice de analfabetismoy de deserción de la escuela primaria que sólo llega al cuarto año de primaria y cuenta con dos "maestros" voluntarios, que casi no asisten...

Ese fue el primer encuentro de Carolina con San Ildefonso.

Ni tarda ni perezosa, con el entusiasmo de su juventud y la energía de quien cree en los proyectos que se pueden hacer, comenzó a hacer campaña para hervir el agua porque "lo primero es la...