Analisi critico del libro desarrollo endogeno
Páginas: 34 (8338 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
Seminario de investigación II
Doctorado En Innovaciones Educativas-Unefa - Venezuela
FACILITADOR GUILLERMO PEREZ PhD.
Análisis crítico sobre el tema
Las innovaciones educativas
Su comprensión e importancia.
y
Una visión en el análisis en contexto del trabajo doctoral
Del Libro titulado “Desarrollo endogeno.com”
De María Josefina Mas Herrera Sus implicaciones hacia unmodelo de capacitación en el ámbito rural del turismo
Por
ARQ. MSc. RUIZ, RODOLFO DEL VALLE
MERIDA, Octubre 2008.
Análisis crítico sobre el tema
Las innovaciones educativas
Su comprensión e importancia.
y
“Una visión en el análisis en contexto del trabajo doctoral
Del Libro titulado “Desarrollo endogeno.com”
De María Josefina Mas Herrera Sus implicaciones hacia unmodelo de capacitación en el ámbito rural del turismo
INTRODUCCION.
Cuando el investigador de las ciencias sociales, se sitúa en un campo del conocimiento en el ámbito de la Educación, donde este a su vez esta inmerso en sus avances y sus técnicas de transmisión del conocimiento, es cuando se hace presente la producción de las Innovaciones para mejorar la condición de sus semejantes, se está enpresencia del impacto social que este aporte pretende ante una sociedad universal que es conocida como la sociedad del conocimiento, pero también está su principal receptor que es la sociedad.
Cuando se habla en el medio educativo y en el contexto social del conocimiento sobre el ámbito de las innovaciones educativas siempre la idea general es vinculada al avance y desarrollo de tecnologías dela información y de las comunicaciones. Sin embargo, al incursionar en la diatriba de estos términos, se consigue que a pesar de su afinidad actual en el desarrollo del conocimiento, el término innovación va mas allá del simple hecho coyuntural del desarrollo de las tecnologías existentes en el momento que se relacionan con la innovación como proceso creativo del saber humano sobre su condiciónsociocultural y el universo de la investigación.
En este contenido, el filosofo griego Aristóteles, lejos de esta situación escribió “Sólo se que no se nada”¸ esta condición de la Sapiencia universal de este celebre pensador transmite a la actualidad que la sabiduría está en el principio del poder de la comprensión del hombre ante la ínfima parte que éste significa.
Por otra parte, al tomarcomo punto de partida esta expresión, es necesario en los posteriores contenidos, aclarar en el hecho educativo cual es la condición propia de la innovación educativa y visualizar una verdad universal cuyas ópticas deben converger en el desarrollo integral del Ser Humano, a través de las ciencias sociales y la vinculación en los distintos escenarios del contexto educativo.
Ante este análisissituacional y su gran importancia para el temario doctoral, se decidió revisar un contenido inicial sobre las Innovaciones educativas, para luego tomar dos (02) posturas en cuanto a la visión de las definiciones temáticas en discusión de este documento; la primera de estas, analizar la condición de Innovaciones Educativas, su importancia, comprensión para luego condensar una base fundamentada dediscusión critica y continuar profundizando ó mejor dicho internarse en el compendio de un ensayo denominado “Desarrollo Endogeno.com.” de María Josefina Mas Herrera; como una expresión propia en la actualidad educativa amplia de las Tic´s y en consecuencia, de un proceso de cambios sociales reales para el mejoramiento de la calidad de vida, a través de la incorporación de las nuevas tecnologías sindetrimentos de los patrones culturales.(1)
Cabe destacar, que dada la importancia, en la disertación Doctoral de estos tema, se presenta este aporte ampliado, sin que constituya un ítem aparte de la investigación, por el contrario, se trata de una profundización de altísima responsabilidad en el futuro desarrollo integral del hecho educativo y las prospecciones, que forman parte de los...
Doctorado En Innovaciones Educativas-Unefa - Venezuela
FACILITADOR GUILLERMO PEREZ PhD.
Análisis crítico sobre el tema
Las innovaciones educativas
Su comprensión e importancia.
y
Una visión en el análisis en contexto del trabajo doctoral
Del Libro titulado “Desarrollo endogeno.com”
De María Josefina Mas Herrera Sus implicaciones hacia unmodelo de capacitación en el ámbito rural del turismo
Por
ARQ. MSc. RUIZ, RODOLFO DEL VALLE
MERIDA, Octubre 2008.
Análisis crítico sobre el tema
Las innovaciones educativas
Su comprensión e importancia.
y
“Una visión en el análisis en contexto del trabajo doctoral
Del Libro titulado “Desarrollo endogeno.com”
De María Josefina Mas Herrera Sus implicaciones hacia unmodelo de capacitación en el ámbito rural del turismo
INTRODUCCION.
Cuando el investigador de las ciencias sociales, se sitúa en un campo del conocimiento en el ámbito de la Educación, donde este a su vez esta inmerso en sus avances y sus técnicas de transmisión del conocimiento, es cuando se hace presente la producción de las Innovaciones para mejorar la condición de sus semejantes, se está enpresencia del impacto social que este aporte pretende ante una sociedad universal que es conocida como la sociedad del conocimiento, pero también está su principal receptor que es la sociedad.
Cuando se habla en el medio educativo y en el contexto social del conocimiento sobre el ámbito de las innovaciones educativas siempre la idea general es vinculada al avance y desarrollo de tecnologías dela información y de las comunicaciones. Sin embargo, al incursionar en la diatriba de estos términos, se consigue que a pesar de su afinidad actual en el desarrollo del conocimiento, el término innovación va mas allá del simple hecho coyuntural del desarrollo de las tecnologías existentes en el momento que se relacionan con la innovación como proceso creativo del saber humano sobre su condiciónsociocultural y el universo de la investigación.
En este contenido, el filosofo griego Aristóteles, lejos de esta situación escribió “Sólo se que no se nada”¸ esta condición de la Sapiencia universal de este celebre pensador transmite a la actualidad que la sabiduría está en el principio del poder de la comprensión del hombre ante la ínfima parte que éste significa.
Por otra parte, al tomarcomo punto de partida esta expresión, es necesario en los posteriores contenidos, aclarar en el hecho educativo cual es la condición propia de la innovación educativa y visualizar una verdad universal cuyas ópticas deben converger en el desarrollo integral del Ser Humano, a través de las ciencias sociales y la vinculación en los distintos escenarios del contexto educativo.
Ante este análisissituacional y su gran importancia para el temario doctoral, se decidió revisar un contenido inicial sobre las Innovaciones educativas, para luego tomar dos (02) posturas en cuanto a la visión de las definiciones temáticas en discusión de este documento; la primera de estas, analizar la condición de Innovaciones Educativas, su importancia, comprensión para luego condensar una base fundamentada dediscusión critica y continuar profundizando ó mejor dicho internarse en el compendio de un ensayo denominado “Desarrollo Endogeno.com.” de María Josefina Mas Herrera; como una expresión propia en la actualidad educativa amplia de las Tic´s y en consecuencia, de un proceso de cambios sociales reales para el mejoramiento de la calidad de vida, a través de la incorporación de las nuevas tecnologías sindetrimentos de los patrones culturales.(1)
Cabe destacar, que dada la importancia, en la disertación Doctoral de estos tema, se presenta este aporte ampliado, sin que constituya un ítem aparte de la investigación, por el contrario, se trata de una profundización de altísima responsabilidad en el futuro desarrollo integral del hecho educativo y las prospecciones, que forman parte de los...
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