Analisi De Evidencias 2

Ejemplo de análisis de evidencias

1.-Describa las características de desarrollo y de
aprendizaje de cada alumno de quien presentó la
evidencia, considerando solo aquellas que se
asocien a su proceso de aprendizaje.
La alumna X es una alumna destacada del grupo 2° D
matutino de la Escuela Secundaria Técnica 127, con
un estilo de aprendizaje predominante visual, muy
responsable,participativa y representa un liderazgo
académico en la clase de matemáticas. Sabe trabajar
en forma individual pero también colabora en los
proyectos de equipo.

2. Considerando a cada alumno de quien presentó
la evidencia, describa las características de su
entorno que se asocien a su proceso de
aprendizaje.
El entorno de la alumna es favorable, cuenta con
los materiales educativos necesarios, seve bien
nutrida, se percibe un buen nivel de aceptación
personal y buena autoestima, aunque algunas
veces parece agresiva tiene buena interrelación
con sus compañeros y se le respeta su capacidad
académica al grado que varios alumnos piden su
ayuda.

3. Describa detalladamente la situación de
aprendizaje de la cual se originaron las
evidencias presentadas.
El tema es el de la suma y restade monomios, que
son expresiones algebraicas que utilizan
números, letras y operaciones, y la forma mas
sencilla de abordar el tema es con perímetros de
polígonos irregulares, en donde se enfatiza que
los números están representados por letras
porque aunque tienen valores, no los conocemos.


4. Explique la forma en que incorporó los
conocimientos previos de los alumnos para el
desarrollode la situación de aprendizaje.
Con el planteamiento de un problema, relacionado
con objetos cotidianos del alumno, como las
medidas de un terreno, se de=nieron los
principales conceptos básicos, necesarios para
construir un andamiaje que permitiera incorporar
nuevos aprendizajes.

5. Explique la manera en la que consideró para la
situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivosexpresados en el enfoque del campo formativo de la
asignatura.


La resolución de problemas, buscando que se desarrollen
de manera progresiva, implicando el desarrollo de
competencias matemáticas expresadas en plan y
programa 2011, busca que se utilicen diversas técnicas,
formas de compartir procedimientos de resultados, y
que se argumente o justi=quen con lo que se cumple
tanto el enfoque como lospropósitos de la materia.

6. Explique la manera en la que la situación de aprendizaje
promovió en los alumnos la búsqueda de información en
diferentes fuentes o el empleo de diferentes
procedimientos para resolver las situaciones planteadas.
En matemáticas se busca ir de procedimientos propios a
procedimientos expertos, con ayuda del docente,
apoyándose en algunas ocasiones con videotutoriales
que ayudan a la comprensión del tema. De esta manera,
al inicio del tema, surgen diversas formas de resolución
que sirven de andamiaje para conocer formas mas
so=sticadas y técnicas de resolución del problema

7. Explique los motivos por lo que organizo el
espacio, desarrollo el tema, contenido o
adecuación, abordado en la situación de
aprendizaje en correspondencia con lo que sepretende lograr en el campo formativo o
asignatura.
Se busca el trabajo colaborativo como el individual,
para desarrollar y corroborar los aprendizajes ya
que la resolución de problemas y la incorporación
de nuevos contenidos requieren que el alumno
interactúe y comparta conceptos, procedimientos
y actitudes en un entorno que favorezca la propia
consolidación de los aprendizajes.
8. Expliquecomo la situación de aprendizaje es
congruente con el enfoque de la asignatura o campo
formativo.
El enfoque de la materia busca que el alumno se
apropie de conceptos y procedimientos matemáticos,
que pierda el miedo a la materia, y que desarrolle
métodos propios de retroalimentación al aprendizaje
en un intento metacognitivo entre otras cosas, por lo
que se busca que el planteamiento de...