Analisi De Los Objetivos

ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS, ESTRATÉGICOS Y POLÍTICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIÓNAL DE AREQUIPA
Enviado por SABAS PARIZACA CHAMBILLA el Lun, 2012-08-13 16:58.
INTRODUCCIÓN
En el entorno turbulento, competitivo y cambiante en el que se encuentran inmersas las instituciones educativas en el Perú y muy en especial, la región Arequipa, hoy, se necesita cada vez con mayor urgencia el disponer dela información útil, relevante y fiable para una toma de decisiones acertadas, oportuna y proactiva, debido a que la sociedad actual exige que las organizaciones públicas orienten su capacidad de gestión educativa, buscando resultados que satisfagan necesidades y expectativas de los usuarios de la educación arequipeña. El propósito fundamental del presente artículo, es analizar los objetivos,estrategias y políticas del proyecto educativo de la región Arequipa. Hoy estas acciones de políticas educativas serian deficientes en su gestión educativa que en la actualidad no garantiza el logro de los, propósitos, objetivos ni cubre las metas previstos en las acciones de los planes estratégicos institucionales, no estimula la innovación ni la flexibilización, para enfrentar los retos delescenario del presente siglo, esta situación amerita diseñar un modelo de gestión Institucional partiendo de perspectivas, con la finalidad de que permita planificar mejor, entender, comunicar la estrategia, y gestionar mejor, con una visión compartida de una educación de calidad a corto, mediano y largo plazo, respondiendo a las exigencias de la era del conocimiento, con herramientas de gestión que lepermita competir con otras regiones del país y del mundo; tanto, públicas como privadas utilizando sistemas de gestión como derivados de sus estrategias.
Frente a ello nos planteamos ¿Qué objetivos, estrategias y políticas del proyecto educativo en la región Arequipa se están priorizando? ¿Los resultados obtenidos obedecen las metas previstos?
Para abordar el análisis del presente trabajo esnecesario hacer un esbozo de los
ANTECEDENTES
Es así, que en diferentes foros mundiales y regionales, nuestro país ha asumido una serie de compromisos y retos para acortar las brechas de inequidad y elevar la calidad del servicio educativo en todo el país que a inicios de los 90 da sus primeros pasos a la descentralización del sistema educativo delegando la función administrativa a lasregiones.
Por otro lado la Conferencia Mundial de Educación Para Todos, realizada en 1990, adoptó un conjunto de políticas que fueron definidas a partir del análisis de la realidad educativa en el mundo, destacando los siguientes problemas comunes:
Tal es así, se encontró la Inaccesibilidad a la enseñanza primaria para millones de niños y especialmente para las niñas, Analfabetismo total y funcional,Poca accesibilidad a libros y avances tecnológicos, Desigualdad de oportunidades educativas, Deserción escolar.
En la perspectiva de dar solución a los problemas identificados, la Conferencia resolvió impulsar las siguientes políticas: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, Generalización del acceso a la educación e insistencia en la igualdad, Énfasis en los resultados deaprendizaje, Ampliación de los medios y el alcance de la educación básica, Mejoramiento del entorno educativo.
Asimismo, en el Foro Mundial sobre Educación, llevado a cabo en Senegal en abril del 2000, se adoptó el Marco de Acción de Dakar bajo el principio de “Educación para todos: cumplir nuestros compromisos comunes”. Las políticas educativas que allí se plantean fueron las siguientes: Educaciónintegral durante la primera infancia para todos los niños y niñas, especialmente para los más vulnerables. Garantizar que para el 2015 todos los niños y niñas tengan acceso a una educación primaria completa gratuita y de buena calidad, Cubrir necesidades de aprendizaje de jóvenes y adultos, mejorar hasta el 2015 los niveles de alfabetización de adultos especialmente entre las mujeres, eliminar la...