Analisis 5to y 6to rieb

SEMESTRE 5º GRUPO:”B”
NERY ROMINA LANDA FALFAN FECHA: 30 DE OCTUBRE DEL 2010
ANA LUCIA CADENAVALENCIA
ABIGAIL ORTEGA PEREZ.
UNIDAD: 5 LA VARIACION PROPORCIONAL

GRADO | APRENDIZAJE ESPERADO | EXTRATEGÍA DE VARIACION PROPORCIONAL | CONTEXTO | TAMAÑO DE LOS NÚMEROS |
SEXTO GRADO | Aplicael factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. | º Regla de tres.º Valor posicional.º Hacen tablas.º Buscan duplos. | El planteamiento del problema no se ubica asu contexto como; la regadera, cobrar intereses. | Las cantidades son extensas van desde unidades a millares. |
| Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valorfaltante. | º Resuelve problemas de proporcionalidad directa; mediante la búsqueda del valor unitario. | El planteamiento del problema responde a situaciones reales que pueden ser aplicables en su vidacotidiana; como los kilos de algún alimento comestible. | Las cantidades van desde unidades a miles. |
| Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentesunidades de medida. | º buscando el valor unitario; ya que hace divisiones.º utiliza la variación proporcional directa; hace tablas y un resultado depende de otro, realiza reducción de la unidad. | Lamayoría de los problemas que trata se relacionan con el contexto que rodea el niño; como los ramos de flores, ir al mercado, preparación del café, velocidad de bicicletas. | Van desde unidades a centésimosuno que otro llega a milésimos. |
QUINTO GRADO | Se pretende trabajar con agrupaciones y que ocupen cantidades grandes y utilizar de manera correcta la numeración decimal. Planteamiento yresolución de problemas que impliquen el cálculo de medida y diversos procedimientos. Para poder resolver problemas con información de varias fuentes. | el grado de dificultad se puede decir que es la...