Analisis al programa d ciencia y tecnología

ANÁLISIS AL PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Reporte de lectura 24 de mayo 2010
Presenta: Profr. Oliva Rea Javier Fernando.

La ciencia es un proceso de producción de conocimientos que exige evidencias, el empleo de hipótesis, la difusión y la validación de sus métodos y técnicas, entre otras características.

El propósito central de la ciencia está enfocado,principalmente, a construir explicaciones plausibles sobre el universo de fenómenos naturales y predecir sus comportamientos y efectos. La ciencia establece teorías que le dan sentido y significado a las observaciones y los descubrimientos. La ciencia y la tecnología, son actividades comunes de la humanidad, como el arte y la agricultura; sin embargo muchas personas piensan que estas disciplinas sonparticularmente especificas de un selecto grupo a quienes denominamos científicos. Desde luego que la actividad científica formalmente tiene una serie de características que la hacen poco accesible al grueso de la población, pero de ninguna forma debemos considerara a la ciencia como inalcanzable. Cada sociedad ha podido desarrollar una gran cantidad de conceptos e ideas acerca del mundo físico,biológico, psíquico y social, ideas válidas y aceptadas por esa sociedad y que a través del tiempo se han difundido y perpetrado de generación en generación. Todo este capital cultural se puede agrupar en los llamados conocimientos comunes, en la actualidad gran parte de este conocimiento se comparte entre las naciones en gran medida por la enorme difusión de los medios de comunicación, lo importante eneste sentido de globalización es la de no perder nuestra identidad que nos caracteriza como mexicanos.

Por otro lado el nuevo enfoque del programa de ciencia y tecnología 2004 propone al conocimiento científico como un objeto de estudio inacabado, por lo tanto el maestro que enseña ciencias debe estar abierto a los nuevos conocimientos y descubrimientos, la aportación que los alumnos hacendentro de la actividad docente debe ser tomada en cuenta, recordemos que los jóvenes están en contacto diariamente con los avances tecnológicos, o simplemente los medios proporcionan información que ellos necesitan entender. El maestro de ciencias entonces tiene por obligación actualizarse, en un marco de democracia y respeto. Ahora con el nuevo programa de ciencia y tecnología existe la posibilidad deinteractuar con los alumnos y desarrollar habilidades y destrezas que no solamente estén enfocadas a la ciencia, sino a la vida cotidiana, el contenido curricular es el pretexto para acercar a los jóvenes todo el enorme capital cultural que tiene nuestra nación y que es nuestra obligación conocerlo para poder entenderlo y valorarlo.

El aprendizaje de las ciencias requiere de una didácticaespecifica, el planteamiento tradicional ubica al conocimiento científico como el resultado de un proceso; este conocimiento a su vez, resulta el eslabón de una cadena de descubrimientos que los alumnos tardan, algunas veces en comprender.
Sin embargo requerimos de resultados tangibles para poder evaluar finalmente dichos conocimientos, todo el proceso no es tomado en cuenta como parte delconocimiento científico. Cuando el conocimiento científico es asimilado y transferido, entonces empieza otro proceso en el que este debe ser aplicado, en la actualidad el desarrollo de la tecnología es el resultado de dicho proceso y aunque así lo interpretamos, la ciencia esta relacionada directamente con la tecnología, aunque la tecnología también ha hecho enormes aportaciones al conocimiento científico.En la practica docente no hacemos evidentes estos procesos, aunque nuestra intención es que los alumnos aprendan ciencias, la didáctica que utilizamos para su enseñanza no es adecuada, nos enfrentamos a una serie de deficiencias metodológicas, además de caprichos personales, que obstaculizan el aprendizaje, mermamos la creatividad, queremos hechos no intentos, el alumno no debe cometer...