Analisis apriori para el cinvestav

Especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria
Estudio de reproducibilidad de situaciones didácticas
Especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria
Estudio de reproducibilidad de situaciones didácticas



Profesor: Juan Carlos Pérez Zúñiga
(Chiapas)

Héctor Castellanos Moreno
TutorNombre de la escuela: Escuela Telesecundaria 927 “Fedro Guillen Castañón”
Modalidad de la escuela: Telesecundaria
Turno: Matutino
Grado: 3 ero.
Número de alumnos: 17 Número de hombres: 13 Número de mujeres: 4
Tiempo de la sesión de clase (por día): 50 minutos
Total de días para la aplicación de la situación: 2 días
Eje temático: Manejo de la información(representación de la información)
Nombre de la escuela: Escuela Telesecundaria 927 “Fedro Guillen Castañón”
Modalidad de la escuela: Telesecundaria
Turno: Matutino
Grado: 3 ero.
Número de alumnos: 17 Número de hombres: 13 Número de mujeres: 4
Tiempo de la sesión de clase (por día): 50 minutos
Total de días para la aplicación de la situación: 2 días
Eje temático: Manejo dela información (representación de la información)
Datos Generales

1. Descripción

2.1 ¿Cuáles son los conocimientos previos que tienen los estudiantes para el desarrollo de la situación de aprendizaje?
RESPUESTA: Los conocimientos previos con los que cuenta el alumno como ya está en tercer grado el alumno ya sabe tabular la información, construcción de una gráfica, así mismo, debede saber analizar los datos del problema y plasmarlos en la tabulación y resolución de los problemas, lectura de gráficas.

2.2 ¿Cuáles son los conocimientos requeridos por el estudiante para abordar la situación?
RESPUESTA: Análisis e interpretación de la información del problema, resolución del problema, que en este caso consiste en la construcción y diseño de una gráfica y unapequeña tabulación, plasmar y argumentar lo que dice la pregunta en una gráfica.

2.3 ¿Cuál es el material didáctico que se utilizará para el desarrollo de la situación?
RESPUESTA: se utilizaran copias del problema a resolver, hojas blancas o milimétricas, reglas, lápiz, papel bond cuadriculado para presentación y análisis de graficas en el pizarrón, marcadores.

2. Implementación de lasituación. Aspectos generales.

3.4 Describa el grupo al cual aplicará la situación (cuántos alumnos tiene, su nivel socioeconómico, cómo se desenvuelven en clase, etc. Es decir, aporte todo lo que crea importante sobre las características y comportamiento de su grupo).
RESPUESTA: la comunidad es de bajos recursos se encuentra ubicada a un costado del parque nacional lagunas de Montebello,es comunidad rural; son 17 alumnos, de los cuales tres o cuatro alumnos son los que tienen mayor posibilidad económica uno de ellos llega con transporte particular, los otros 13 alumnos son de bajos recursos de los cuales cuatro son los que en ocasiones tienen que pedir permiso para obtener recursos económicos para seguir estudiando; la mayoría de ellos tienen que caminar alrededor de 40 minutos a1 hora diaria para ir a la escuela, después tienen que ir a recoger leña o ayudar a sus papás por las tardes.
Dentro de las clases la mayoría son muchachos participativos y son como todos los jóvenes inquietos, les cuesta las matemáticas pero lo intentan son cuatro alumnos que se les facilita y captan muy rápido, aunque la mayoría está acostumbrado a lo tradicional donde el profesor es el quetiene que explicar para que lo hagan no acostumbraban leer las instrucciones ya que siempre el profesor decía que tenían que hacer, este año llegue a esta escuela y nos costó acostumbrarnos pero ya hay avances, dos jóvenes son los que van a reprobar este ciclo escolar ya que tienen muy bajo nivel escolar.

3.5 Explique lo más preciso que pueda cómo piensa llevar a cabo la situación con...