Analisis boc
Páginas: 8 (1893 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2010
INTRODUCCIÓN
Párrafo 1: “Construir el conocimiento es responsabilidad de todos”
El objetivo principal de la enseñanza es elaborar el conocimiento, con el propósito de desarrollar habilidades de comprensión y expresión, los docentes son profesionales generalistas, es decir es responsabilidad de todo docente de cualquier área el desarrollar las habilidades de comprensión y expresión delalumnado y expresión son piezas fudamentales para laconstrucción del conocimiento, y desarrollo integral del alumno. La habilidad lingüística tiene como función principal asegurar la comunicación en los diferentes contextos en los que se pueda ver envuelto el individuo.
Palabras clave: construcción del conocimiento, dominio, compresión, expresión, desarrollo integral, garantizar comunicación.Párrafo 2: “Gradación y continuidad”
En la etapa infantil y en primaria el alumno desarrolla un aprendizaje básico de la lengua y literatura, es en secundaria cuando se consolida ésta formación, el niño durante el proceso educativo requiere digerir la información poco a poco, de ahí que los contenidos vayan complicándose de manera gradual en relación con la maduración del niño. La comprensióny la expresión son habilidades que se irán desarrollando durante toda la etapa educativa, a base de la práctica y atención. Es importante que el conocimiento se realice de forma continuada.
Palabras clave: aprendizaje sistemático, gradual, continuidad, expresión, comprensión, entrenamiento, reflexión.
Párrafo 3: “ La adquisición del lenguaje es contínuo”
Teniendo en cuenta lasdimensiones del lenguaje el aprendizaje no terminará con la finalización de la primaria, las competencias deberá ser trabajadas en etapas poteriores para un correcto anfianzamiento de las dimensiones del lenguaje, ésta continuidad y perfección producirán beneficios en la comunicación y en el desarrollo personal.
Palabras clave: aprendizaje, continuidad, consolidación, perfeccionamiento, dimensiones dellenguaje, competencias.
Párrafo 4: “Graduación de contenidos y atención sistemática”
Los contenidos impartidos en primaria se repiten cíclicamente en los tres ciclos, aunque con diferente grado de dificultad y profundidad, los contenidos se transmiten de los más simple a lo más complejo. A lo largo de toda la primaria el alumno adquirirá las normas de la escritura requeridas en esta etapa.Los docentes en el primer ciclo de primaria tiene como objetivo vigilar el normal crecimiento y desarrollo del niño, de lo contrario ésto puede acarrear consecuencias negativas en el futuro educativo del niño.
Palabras clave: graduación contenidos, simple, complejo, conjunto de aprendizajes, código escrito, atención sistemática.
Párrafo 5: “Correcta utilización del lenguaje, en losdiferentes ámbitos de la comunicación”
La comunicación es una dimensión del lenguaje utilziado por el ser humano como heramienta básica, por éste motivo el sistema educativo dedica horas y atención al lenguaje en primaria con el objetivo de fomentar la habilidad comunicativa, y evitar así futuruas complicaciones del lenguaje escrito. Si el alumnado en primaria no comienza a aprender a desarrollarideas con claridad y fundamentación, se le presentarán problemas para hacerlo por escrito.
El alumnado tendrá que aprender a diferenciar entre habla y escritura canaria para no cometer cometer faltas de ortografía.
Palabras clave: intercambio comunicativo, dedicar tiempo, deficiencias, lengua escrita, prevención, dificultad
Párrafo 6: “Capacidad para cambiar de registro lingüísticodependiendo de la situación”
A medida que el conocimiento lingüístico se va desarrollando, es necesario que el alumnado adquiera la habilidad cognitiva para utilizar el lenguaje en diferentes situaciones. Es positivo para el alumnado reconocer la diversidad lingüísticas de España. Si el alumno comprende las diferentes maneras de expresarse lingüísticamente dependiendo del contexto en el que se...
Párrafo 1: “Construir el conocimiento es responsabilidad de todos”
El objetivo principal de la enseñanza es elaborar el conocimiento, con el propósito de desarrollar habilidades de comprensión y expresión, los docentes son profesionales generalistas, es decir es responsabilidad de todo docente de cualquier área el desarrollar las habilidades de comprensión y expresión delalumnado y expresión son piezas fudamentales para laconstrucción del conocimiento, y desarrollo integral del alumno. La habilidad lingüística tiene como función principal asegurar la comunicación en los diferentes contextos en los que se pueda ver envuelto el individuo.
Palabras clave: construcción del conocimiento, dominio, compresión, expresión, desarrollo integral, garantizar comunicación.Párrafo 2: “Gradación y continuidad”
En la etapa infantil y en primaria el alumno desarrolla un aprendizaje básico de la lengua y literatura, es en secundaria cuando se consolida ésta formación, el niño durante el proceso educativo requiere digerir la información poco a poco, de ahí que los contenidos vayan complicándose de manera gradual en relación con la maduración del niño. La comprensióny la expresión son habilidades que se irán desarrollando durante toda la etapa educativa, a base de la práctica y atención. Es importante que el conocimiento se realice de forma continuada.
Palabras clave: aprendizaje sistemático, gradual, continuidad, expresión, comprensión, entrenamiento, reflexión.
Párrafo 3: “ La adquisición del lenguaje es contínuo”
Teniendo en cuenta lasdimensiones del lenguaje el aprendizaje no terminará con la finalización de la primaria, las competencias deberá ser trabajadas en etapas poteriores para un correcto anfianzamiento de las dimensiones del lenguaje, ésta continuidad y perfección producirán beneficios en la comunicación y en el desarrollo personal.
Palabras clave: aprendizaje, continuidad, consolidación, perfeccionamiento, dimensiones dellenguaje, competencias.
Párrafo 4: “Graduación de contenidos y atención sistemática”
Los contenidos impartidos en primaria se repiten cíclicamente en los tres ciclos, aunque con diferente grado de dificultad y profundidad, los contenidos se transmiten de los más simple a lo más complejo. A lo largo de toda la primaria el alumno adquirirá las normas de la escritura requeridas en esta etapa.Los docentes en el primer ciclo de primaria tiene como objetivo vigilar el normal crecimiento y desarrollo del niño, de lo contrario ésto puede acarrear consecuencias negativas en el futuro educativo del niño.
Palabras clave: graduación contenidos, simple, complejo, conjunto de aprendizajes, código escrito, atención sistemática.
Párrafo 5: “Correcta utilización del lenguaje, en losdiferentes ámbitos de la comunicación”
La comunicación es una dimensión del lenguaje utilziado por el ser humano como heramienta básica, por éste motivo el sistema educativo dedica horas y atención al lenguaje en primaria con el objetivo de fomentar la habilidad comunicativa, y evitar así futuruas complicaciones del lenguaje escrito. Si el alumnado en primaria no comienza a aprender a desarrollarideas con claridad y fundamentación, se le presentarán problemas para hacerlo por escrito.
El alumnado tendrá que aprender a diferenciar entre habla y escritura canaria para no cometer cometer faltas de ortografía.
Palabras clave: intercambio comunicativo, dedicar tiempo, deficiencias, lengua escrita, prevención, dificultad
Párrafo 6: “Capacidad para cambiar de registro lingüísticodependiendo de la situación”
A medida que el conocimiento lingüístico se va desarrollando, es necesario que el alumnado adquiera la habilidad cognitiva para utilizar el lenguaje en diferentes situaciones. Es positivo para el alumnado reconocer la diversidad lingüísticas de España. Si el alumno comprende las diferentes maneras de expresarse lingüísticamente dependiendo del contexto en el que se...
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