analisis cadena de favores

Nombre del Alumno:
García Rodríguez Ana Karen

Tarea:
Análisis de la película cadena de favores.


VILLAHERMOSA, TABASCO MIERCOLES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2014




ANÁLISIS DE LAPELICULA DE CADENA DE FAVORES

Trevor es un niño de 11 años quien inicia su primer día se clases en el séptimo grado de la escuela primaria. Trevor es un niño muy atento y maduro para su edad, además escuestionador, observador, pensativo, con una intuición impresionante y a pesar de ello sumamente introvertido, conoce a su nuevo maestro de Ciencias Sociales, el Sr. Simonet quien tiene una vidamonótona, estructurada y solitaria, sin una familia que lo acompañe. Él es un hombre culto, prolijo, alineado y le molesta sumamente la falta de respeto que significa llegar tarde. Este hombre dejaimpresionados a sus alumnos que lo ven por primera vez, ya que tiene el rostro desfigurado, como consecuencia de la violencia que su padre ejercía sobre su madre. El profesor se presenta y recibe a sus alumnoscon una frase escrita en el pizarrón, que dice: “piensen en una idea para cambiar el mundo ¡y pónganla en ACCION!”.
El aula en la cual se desata la acción que marca el eje de la película, seorganiza con los alumnos sentados en fila y columnas; y el docente camina entre ellos. Entre los alumnos y el docente existe una relación horizontal y democrática, donde el maestro le da amplia participaciónen la resolución de los problemas. Para llevar a cabo las actividades en el aula, cuentan con múltiples materiales didácticos, como: pizarrón, libros, internet, diccionarios, afiches, mapas, entreotros.
El docente propone a sus alumnos un proyecto, en este caso les pidió que pensaran una idea para cambiar el mundo y la pusieran en práctica. A partir de allí los alumnos tienen la libertad deelegir la mejor opción para la resolución del caso. Tal es la motivación que Trevor recibe de su maestro  que ese mismo día pone en práctica su tarea. Es así que el niño idea la Cadena de Favores y la...