analisis comparativo edelvives-vicens vives
Páginas: 10 (2409 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2013
ANALISIS COMPARATIVO
EDELVIVES-VICENS VIVES
“El libro de texto sigue desempeñando un papel fundamental en la enseñanza de contenidos”
En el presente trabajo expongo, a través de un estudio comparativo, de cómo abordan dos libros de texto de Ciencias Sociales los contenidos de geografía, historia, arte, cultura e instituciones.
Los libros de textoanalizados, son, los libros del alumno, los cuáles corresponden al último ciclo de Educación Primaria, en concreto al sexto curso:
Ferreiro Oliva, y Gómez Giradles, Mª .G. L. (2009): Conocimiento del medio, Proyecto “Mundo Agua”. Edelvives,
Casajuana Botines, R; Cruells Monitor, E; García Sebastián, M;
Gatell Arimont, C; Martinez de Muguía Larrechi, Mª. J. (2007): Tierra. Medio natural,social y cultural, Barcelona, Editorial Vicens Vives
Dicho esto, comienzo el análisis por el material que acompaña a los libros; la editorial Edelvives proporciona además del libro de texto, un cuaderno de actividades y un atlas histórico-geográfico y la editorial Vicens Vives proporciona el libro de texto, un cuaderno de actividades y un puzzle geográfico. Ambos materiales son parecidos ademásen las dos editoriales, en la última página, aparece la identificación de las personas que lo han elaborado, pero creo que sería conveniente que apareciera alguna referencia sobre formación académica o profesional de los autores.
En lo referente a la estructura en los dos libros, en las primeras páginas aparece un índice con los temas que se van a estudiar y el croquis a seguir, así Edelvivesdivide cada de sus 12 unidades en los siguientes contenidos:
-Valoro mi mundo. Ej: el relieve, el clima y los ríos de España
-Pongo en práctica. Ej: hago un climograma
-Uso de las TIC. Ej: aplicar animaciones a una diapositiva
-Aprendo a aprender. Ej: esquema, resumen, tablas comparativas
El primer punto “valoro mi mundo” se trata de la explicación de contenidos de la unidad; el segundo, eltercero y el cuarto punto son diferentes actividades.
Lo que me gustaría destacar es el punto del “uso de las TIC” que me parece un apartado muy importante a la vez que interesante tener la posibilidad iniciar a los alumnos en algunos contenidos de informática y creo que es un punto de la unidad que se pueden divertir mucho los chicos.
La editorial Vicens Vives divide cada una de sus 15unidades en los siguientes contenidos:
-Para aprender y recordar. Ej: Relieve y ríos de España
-Procedimiento. Ej: confeccionar un mapa de relieve
-Actividades.
Por lo que se puede observar la estructura de esta unidad es más sencilla en comparación con la de Eldelvives, pero realmente, se puede decir que siguen la misma estructura ya que el primer punto “para aprender y recordar” es laexplicación de los contenidos de la unidad, mientras que los dos puntos siguientes corresponden con las actividades.
En ambos libros los temas a trabajar son introducidos en las primeras hojas conteniendo ambos unas pocas preguntas que pueden ayudar a averiguar los conocimientos previos de los alumnos, el número de páginas de cada unidad, en ambos casos, oscilan entre las doce y las quince y cada cuatrounidades tienen un apartado de repaso denominado “recuerda lo que sé”(libro de texto de la editorial Edelvives) y “repaso lo que he aprendido”(libro de texto de la editorial Vicens Vives)
Pero quiero resaltar que Edelvives en las primeras páginas nos enseña el manual de uso del libro denominándolo “Cómo se usa”, en cambio en el libro de la editorial Vicens Vives no aparece esta página, algo queme sorprendió mucho.
A nivel de contenidos en ambos libros trabajan la geografía, la historia y la cultura, el arte y ciencias ambientales tomando como eje principal España.
En ambos libros en lo referente a la geografía trabajan el relieve, el clima, la vegetación y los ríos, la población, las actividades económicas, la organización política y territorial de España, estos últimos están más...
EDELVIVES-VICENS VIVES
“El libro de texto sigue desempeñando un papel fundamental en la enseñanza de contenidos”
En el presente trabajo expongo, a través de un estudio comparativo, de cómo abordan dos libros de texto de Ciencias Sociales los contenidos de geografía, historia, arte, cultura e instituciones.
Los libros de textoanalizados, son, los libros del alumno, los cuáles corresponden al último ciclo de Educación Primaria, en concreto al sexto curso:
Ferreiro Oliva, y Gómez Giradles, Mª .G. L. (2009): Conocimiento del medio, Proyecto “Mundo Agua”. Edelvives,
Casajuana Botines, R; Cruells Monitor, E; García Sebastián, M;
Gatell Arimont, C; Martinez de Muguía Larrechi, Mª. J. (2007): Tierra. Medio natural,social y cultural, Barcelona, Editorial Vicens Vives
Dicho esto, comienzo el análisis por el material que acompaña a los libros; la editorial Edelvives proporciona además del libro de texto, un cuaderno de actividades y un atlas histórico-geográfico y la editorial Vicens Vives proporciona el libro de texto, un cuaderno de actividades y un puzzle geográfico. Ambos materiales son parecidos ademásen las dos editoriales, en la última página, aparece la identificación de las personas que lo han elaborado, pero creo que sería conveniente que apareciera alguna referencia sobre formación académica o profesional de los autores.
En lo referente a la estructura en los dos libros, en las primeras páginas aparece un índice con los temas que se van a estudiar y el croquis a seguir, así Edelvivesdivide cada de sus 12 unidades en los siguientes contenidos:
-Valoro mi mundo. Ej: el relieve, el clima y los ríos de España
-Pongo en práctica. Ej: hago un climograma
-Uso de las TIC. Ej: aplicar animaciones a una diapositiva
-Aprendo a aprender. Ej: esquema, resumen, tablas comparativas
El primer punto “valoro mi mundo” se trata de la explicación de contenidos de la unidad; el segundo, eltercero y el cuarto punto son diferentes actividades.
Lo que me gustaría destacar es el punto del “uso de las TIC” que me parece un apartado muy importante a la vez que interesante tener la posibilidad iniciar a los alumnos en algunos contenidos de informática y creo que es un punto de la unidad que se pueden divertir mucho los chicos.
La editorial Vicens Vives divide cada una de sus 15unidades en los siguientes contenidos:
-Para aprender y recordar. Ej: Relieve y ríos de España
-Procedimiento. Ej: confeccionar un mapa de relieve
-Actividades.
Por lo que se puede observar la estructura de esta unidad es más sencilla en comparación con la de Eldelvives, pero realmente, se puede decir que siguen la misma estructura ya que el primer punto “para aprender y recordar” es laexplicación de los contenidos de la unidad, mientras que los dos puntos siguientes corresponden con las actividades.
En ambos libros los temas a trabajar son introducidos en las primeras hojas conteniendo ambos unas pocas preguntas que pueden ayudar a averiguar los conocimientos previos de los alumnos, el número de páginas de cada unidad, en ambos casos, oscilan entre las doce y las quince y cada cuatrounidades tienen un apartado de repaso denominado “recuerda lo que sé”(libro de texto de la editorial Edelvives) y “repaso lo que he aprendido”(libro de texto de la editorial Vicens Vives)
Pero quiero resaltar que Edelvives en las primeras páginas nos enseña el manual de uso del libro denominándolo “Cómo se usa”, en cambio en el libro de la editorial Vicens Vives no aparece esta página, algo queme sorprendió mucho.
A nivel de contenidos en ambos libros trabajan la geografía, la historia y la cultura, el arte y ciencias ambientales tomando como eje principal España.
En ambos libros en lo referente a la geografía trabajan el relieve, el clima, la vegetación y los ríos, la población, las actividades económicas, la organización política y territorial de España, estos últimos están más...
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