Analisis Conductual Aplicado


Análisis Conductual Aplicado
Trabajo Final
Guerrero D * Roa Y**
Prof. Marcela Porras
Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Conducta problema:

Paula es una niña de 4 años, la cual durante los últimos dos meses ha venido presentando problemas disciplinarios, la profesora reporta que la niña es muy impulsiva, comenta que interrumpe las actividades de sus compañeros, hablándoles,lanzándoles papelitos, contestando antes de que la profesora termine la pregunta y parándose en la silla. Por otro lado sus papás dicen que la niña corre y salta por toda la casa, habla y grita en exceso, no sigue instrucciones, indican que la niña parece no escuchar cuando le están hablando.

Tomar datos s uncionalmente las variables es relacionados con la problematica,optimisay areasrelacionados con la problemática y justificar cómo se tomaron los datos.
Se realizara la observación de la conducta problema de manera repetida empleando un registro secuencial. .
HORA / DÍA
ANTECEDENTE
CONDUCTA
CONSECUENCIA
LUNES 8:00 AM
- En clase la profesora está explicando el tema de las vocales, señala una vocal y le pregunta a un niño.
- La profesora continúa con las preguntas, todos los compañeritoslevantan la mano.
Paula se levanta de su puesto de inmediato da la respuesta la profesora.



- Paula se levanta y se para en su silla, mientras grita la respuesta.
La profesora felicita a Paula por dar la respuesta y le indica que tendrá que levantar la mano la próxima vez.

-La profesora le dice a Paula: “Muy bien”. Le indica que se siente nuevamente.
LUNES 10: 00 AM
-Paula se encuentra en eldescanso, cuando un niño le pide a la profesora que le destape un paquete de papas

-La profesora continua con el compañerito de Paula
-Paula sale corriendo y se hace al frente de su compañerito gritando que ella también necesita que la ayuden
-Paula se pone a llorar.
-La profesora le dice a Paula que eso no se hace.




-La profesora deja al compañero y le destapa el refresco a paula ,mientras la consiente y le limpia las lágrimas diciéndole no llores
MARTES 6:00 PM
-Paula se encuentra jugando en su casa, cuando ve a sus padres sentados en la mesa hablando y compartiendo sin ella.
- Sus padres siguen compartiendo a pesar de los gritos de Paula.

-Paula sale corriendo y gritando por toda la casa una de sus canciones favoritas.


- Paula se acerca a sus padres y les empieza a tirarlos muñecos de peluche.
-La mamá de Paula dice “Paula no grites, por favor”.




El padre se levanta, le dice que no haga eso y se la lleva cargada a la sala.
MIERCOLES 8:00 AM
Paula se encuentra en clase, la profesora indica que deben hacer los números del 1 al 10 en una hoja, Paula termina de primeras.
-Un compañerito levanta la mano pidiendo la ayuda de la profesora
Paula se para de supuesto, va donde sus amiguitos a hablarles, les lanza papelitos y les dice que acaben rápido.

-Paula se pone a llorar y le dice a la profesora que no se vaya.
Todos sus compañeritos le dicen que no sea fastidiosa, la profesora la lleva a su puesto y la consiente.
-La profesora abraza a Paula, la alza y la lleva hasta donde su compañerito.
MIERCOLES 3 PM
-Llega a la casa de Paula una amiga de lamamá y empiezan a conversar en la sala.
-La amiga de la mamá se ríe y siguen conversando.
-Paula se pone a saltar en las sillas de la sala.


-Paula sigue saltando en las sillas y empieza a cantar muy fuerte.
-La mama de Paula le dice que por favor no lo haga que si no le da pena con la visita.
-La mamá de Paula se levanta la alza y se la lleva al comedor mientras le dice que porque no hacecaso, cuando se le dice algo.

Relevante, para modificar
Es relevante, porque permite mejorar un contexto favorable para paula, donde interactúe de manera adecuada ante sus compañeros de clase, profesores y padres, y así evitar el rechazo social, o que se genere otras conductas inadecuadas.
Variables medio ambientales
Paula se comporta de esta manera cuando otras personas están realizando...