ANALISIS CR TICO DE LA REALIDAD

ANALISIS CRÍTICO DE LA REALIDAD
“El pasado histórico que nos ha tocado vivir, sobre todo en la segunda mitad del siglo xx, podría ser calificado con muy variados términos, todos, quizá, con gran dosis de verdad. Me permito designarlo con uno: el de incertidumbre, incertidumbre en las cosas fundamentales que afectan al ser humano. No solamente estamos ante una crisis de los fundamentos delconocimiento científico, sino también del filosófico y, en general, ante una crisis de los fundamentos en que la explosión y el volumen de los conocimientos parecieran no tener límites”3
Primeramente se integró el colectivo escolar, posteriormente se elaboró el acta constitutiva en la cual se inscriben los principios con los cuales nos regimos durante el desarrollo de la elaboración del proyectodel PTEO ( plan para la transformación de la educación de Oaxaca), en colectivo se construyó el instrumento a aplicar, mismo que dio la pauta para detectar la problemática que existe en la comunidad de El Porvenir, municipio de San Juan Bautista, Tuxtepec, Oaxaca específicamente con los estudiantes de la escuela telesecundaria, clave 20DTV0632D; por lo cual, en común acuerdo se decidioutilizar como instrumento la encuesta, misma que al momento de la redacción se consideraron las tres dimensiones que se han trabajado durante el desarrollo del proyecto los cuales son: la dimensión pedagógica, dimensión administrativa y dimensión comunitaria, la cual se aplicó una muestra a los padres de familias, autoridades ejidales, autoridades municipales, integrantes de la asociación de padres defamilias de la escuela, estudiantes y profesores de la telesecundaria.
La encuesta se realizó en las instalaciones de la escuela telesecundaria, se citó a las personas para que fueran y respondieran. Durante el proceso de aplicación se pudo detectar que algunos padres de familias no saben leer ni escribir por lo que solicitaron el apoyo de sus hijos para que escribieran lo que ellos lesdictaban, la mayoría de las personas de la comunidad se dedican al trabajo del campo, son cortadores de caña, trabajan picando el hule, de ayudantes de albañilería, algunos son ejidatarios.





Son pocos los que han podido tener una carrera terminada, pues la máxima casa de estudios que tienen es la telesecundaria, los que hacen el esfuerzo por seguir estudiando tienen que salir de la comunidad,para lo cual se tienen que trasladar a la ciudad de Tuxtepec, o en su caso a otra población cercana llamada San Francisco donde existe un IEBO, pero el acceso no es fácil porque no tienen mucha comunicación con la comunidad, ya que solo existe una corrida en trasporte público aunque no es constante, eso hace complicado el acceso para los jóvenes. A pesar de ser una población cercana almunicipio de Tuxtepec, la economía de la mayoría de las familias es muy variada, porque los trabajos son temporales y no abastecen para toda la población eso hace que estén a expensas de los programas de gobierno como PROSPERA y PAN SIN HAMBRE que los ayudan a poder subsistir, se observa que muchas familias se preocupan porque a sus hijos no pierdan los programas y su atención esta centrada en que nofalten a clases aunque algunos vayan solo por los programas y no por aprender.
Una vez contestadas las encuestas en colectivo nos dimos a la tarea de hacer el análisis de las preguntas las cuales fuimos separando por dimensión y pudimos detectar que en la dimensión pedagógica, en la aplicación de la encuesta al comité de la asociación de padres de familias, no hubo comprensión a las preguntas quese plantearon porque sus respuestas no fueron acorde a lo que se les pregunto; los estudiantes no realizan tareas extra clase, utilizan el tiempo libre para jugar y ver televisión, no ponen atención a clases; los padres no apoyan a sus hijos en las tareas consideran que es suficiente comprandoles útiles escolares y el material que requieran. Con respeto a las autoridades no están de acuerdo...