Analisis Critico De La Praxis Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE LOS LLANOS
EVALUACIÓN ESPECIAL DE CONCURSOS PÚBLICOS.




ANALISIS DEL DESEMPEÑO DOCENTE, EN EL PNF DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, COMO ELEMENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LA SOCIALIZACIÓN DEL SABER EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE LOS LLANOS.



Participante: Luís Enrique VicuñaC.I: 9913616



Valle de la Pascua, Marzo de 2012.


ANALISIS DEL DESEMPEÑO DOCENTE, EN EL PNF DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, COMO ELEMENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LA SOCIALIZACIÓN DEL SABER EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE LOS LLANOS.
Por. Luís Enrique Vicuña Rengifo.
Introducción
El presente trabajo consiste en un análisis crítico reflexivo del desempeñodocente, en el PNF de la administración de empresas, como elemento para la transformación universitaria y la socialización del saber en el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos, el mismo se fundamenta bajo el estudio de dos perspectivas de diferentes modelos, a modo de referencia, que si bien es cierto, no dejan de impactar en los aspectos sociopolíticos, socioeconómicos ysocioculturales, entre otros, direccionados tajantemente por la praxis educativa. En este sentido, históricamente desde la época de la colonización, el sistema educativo venezolano ha corrido con la suerte de ser heredero de modelos educativos insinceros con las realidades sentidas de este noble pueblo Venezolano. Así, en el marco del expansionismo industrial, por parte de los países ricos y por intermediode sus empresas transnacionales, el sistema educativo venezolano nuevamente se convierte en víctima de una nueva forma colonizante, en este caso ya no de la corona española, si no del imperio capitalista norteamericano, quien de esta manera se adjudica un sistema que le garantiza sus intereses económicos. En este orden de ideas, es importante señalar que la misión y visión con la cual nace elinstituto universitario de tecnología de los llanos según reseña histórica del decreto presidencial N° 1221 de fecha 07 de febrero de 1973, en el marco de la política capitalista y neoliberal asume un rol relevante en “producir e impartir conocimientos dirigidos a la formación de técnicos superiores universitarios, relacionados con el sector agropecuario, y más tarde la administración y lainformática…”, del mismo modo, es sujeto de análisis el currículo de formación de técnicos en el área de la administración del cual deviene el programa o unidad curricular, que bien pueden ser vistos en lo particular como objetivos principales dentro del plan general educativo y, por tanto son los que en definitiva se convierten en el punto más interesante del proceso, porque de acuerdo a ellos depende eldesempeño docente y la creación de nuevos saberes. Por otro lado, de acuerdo a la visión de la institución, perfectamente se determinan los resultados del papel de la universidad en la cotidianidad sociopolítica, socioeconómica y sociocultural, su proyección con el entorno social y su complejidad. Del mismo modo, se aborda la otra perspectiva del modelo sociopolítico, socioeconómico y sociocultural, en el contexto de la revolución Bolivariana, alimentada por los planes de desarrollo de la nación 2001-2007, 2007-2013, la constitución y demás leyes con pertinencia en tema en discusión, considerando elementos que estén vinculados directa o indirectamente con el quehacer diario universitario, con el comportamiento docente, su responsabilidad, su deber en cumplir con sus obligaciones y suvisión sobre nuevos paradigmas de cómo debe comportarse la nueva universidad emergente, tomando en cuenta un conjunto de interrogantes relacionadas al qué, por qué debe aprender él estudiante, el cómo, con qué va a aprender, el cómo digerir los saberes de modo personal y colectivamente, y lo más importante como evidenciar el avance de los aprendizajes individual y colectivamente.
En otro sentido,...