Analisis critico de la resolcion 058

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
San Cristóbal Estad Táchira















Autor: Nayree Vegas
C.I.




San Cristóbal, enero del 2015.
La resolución 058 fue promulgada por el Ministerio de Educación el 16 de octubre de 2012, de modo que ya tiene más de un año de vigencia. A pesar de que esdifícil ponerla en práctica, dado que es de obligatorio cumplimiento, la mayoría de las escuelas oficiales y de los colegios privados ya la han aplicado. No voy a dedicarme aquí a exponer maneras de hacerlo, pero sí conozco experiencias en las que escuelas y colegios han sabido darle la vuelta para que no haga daño y sí aprovecharla para bien de los alumnos. 
Lo Bueno que podríamos encontrar de estaresolución seria que después de tres décadas con la resolución 751, necesitábamos revisar la norma. También se introduce la figura constitucional de la Asamblea de Ciudadanos que nosotros hemos propuesto como herramienta para preservar el derecho de madres y padres a decidir el presupuesto de sus escuelas. La resolución espera ser corregida en el transcurso del próximo año.
Como toda lo buenotrae consigo lo malo encontramos que está mal redactada, presenta incongruencias, vacíos y contradicciones, como por ejemplo: En la conformación de los Consejos educativos se enumeran sus actores: padres, madres, representantes, responsables, docentes trabajadores, administrativos, obreros… También podrán formar parte de la comunidad educativa (¿?) las personas naturales y jurídicas, voceros yvoceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones educativas.
Un detalle curioso son las omisiones: en la enumeración de los órganos vinculados con la seguridad y defensa se incluyen los que dependen del poder central o los que están vinculados con las comunas y no se mencionan los organismos regionales y municipales. Otro vacío significativo tiene que ver conquienes forman parte de la Asamblea escolar: ¿Quiénes son los responsables y corresponsables del proceso educativo vinculados a la gestión escolar?
La escuela distraída: Funciones y agentes distintos al hecho educativo distraen la escuela de su función principal, educar y formar a sus alumnos. Hay constantes referencias a la formación de otros actores que no son los alumnos. Entre los objetivos delConsejo Educativo está: “Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable para a organización, planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación del Proyecto Integral Comunitario, a partir de la concepción de la escuela como centro del quehacer comunitario y la comunidad como centro del quehacer educativo. “
Otro ejemplo: Son funciones del comité de Comunicación eInformación: Impulsar la conformación de formas y medios de comunicación (impresos, radiales y audiovisuales) en las instituciones y en la comunidad. ¿En qué beneficia al proceso educativo de nuestros niños, niñas y adolescentes que entre las funciones de la Asamblea escolar esté:” Promover e impulsar la articulación con las organizaciones comunitarias lo relacionado con el calendario socioproductivo,político, y educativo venezolano definido en el plan de desarrollo económico y social de la nación, de acuerdo con las necesidades reales de la comunidad y el proyecto de país”?
La dilución del director al compartir las funciones ejecutivas con una cantidad de personas. En lugar de jugar un papel primordial en la comunidad educativa, el director parece ser ahora es uno más. Las investigacioneseducativas señalan claramente la importancia del director de la escuela como líder. Las buenas escuelas lo son gracias a sus directores El amor y el interés… Los intereses de cada miembro de la comunidad educativa deben tener su espacio pero no hay ninguno superior al de los padres en defender y garantizar la mejor educación posible para sus representados.
La resolución los relega. Son uno más y no los...