Analisis Critico Del Desarrollo Del Lenguaje y Lectoescritura

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE
Departamento de Educación y Educación Física
Ponce, Puerto Rico

ANÁLISIS CRÍTICOS:

* La enseñanza de la lectoescritura desde el enfoque constructivista.

* Desarrollo del lenguaje y lectoescritura: Comentarios sobre Beitchman y Cohen.

#ID
EDPE - 3001
Prof. Fecha: 3 de septiembre de 2011

García, F. (2004) La enseñanza de lalectoescritura desde el enfoque constructivista. Revista Digital ¨Investigación y Educación¨, 6 (Febrero).

Resumen
El autor se enfoca en el estudio del enfoque constructivista, siendo este aplicado a la enseñanza de la lectoescritura. Indica el autor, que dentro de los objetivos de la educación infantil, se encuentra el desarrollar habilidades comunicativas orales e iniciarse en el aprendizaje de lalectura y la escritura. Lo que hace esencial que se encuentren enfoques educativos que propicien la enseñanza y el fácil aprendizaje de las destrezas de la lectoescritura.
Para el autor, estas destrezas son mejor alcanzadas a través de la aplicación del enfoque constructivista. Indica que a través del enfoque constructivista, el maestro enseña a los niños el carácter instrumental del lenguajeescrito como medio para resolver necesidades prácticas y concretas (García, 2004). Esta enseñanza, para el autor parte de ideas previas, utilizando un aprendizaje significativo, con intención y uso. Indica el autor que para que el enfoque sea exitoso, se tiene que ver la enseñanza en un contexto global, y no aislado. Que se tienen trabajar con textos completos, con significado propio, consentido en realización con las tareas y las necesidades que se plantean en el aula (García, 2004).
Expresa, que la lectoescritura sólo es exitosa cuando de produce lo que se escribe y se entiende lo que se lee. O sea, que el estudiante ha logrado alcanzar los objetivos y estándares de enseñanza, cuando puede tomar palabras y hacer oraciones y expresarse adecuadamente con ellas, y cuando al leercomprende lo que ha leído. No es simplemente memorizar palabras, sino poder utilizarlas en el contexto adecuado y de manera correcta.
Análisis
De acuerdo a lo presentado en el artículo, el autor entiende que el enfoque constructivista de la educación es el más adecuado para llevar al estudiante de educación infantil a tener éxito en la lectura y la escritura. A través de su artículo presenta loque es el enfoque constructivista aplicado a la lectoescritura, donde, se utilizan las experiencias previas del estudiante para que éste tenga un mayor conocimiento del lenguaje. Indica el autor, que es a través de ese conocimiento amplio del uso de las palabras lo que logra que los estudiantes tengan la capacidad para comunicarse efectivamente. Lo cual cumple con el objetivo antes mencionadosobre el desarrollo de las habilidades comunicativas del estudiante.
Para entender el enfoque constructivista al aplicarlo a la lectoescritura el autor presenta un sinnúmero de implicaciones sobre la educación, éstos se basan en la pedagogía del texto, donde el estudiante es expuesto a la práctica de la lectura y es llevado a comprender la misma a través de la enseñanza de los diferentes aspectosdel lenguaje. Además, indica que es necesario el crear contextos para el aprendizaje del lenguaje escrito. Esto significa que el estudiante debe llevar lo enseñado a una realidad individual lo que hará que sea más fácil el enseñar las destrezas envueltas.
El enfoque constructivista se basa en el uso de los conocimientos previos de los estudiantes para poder llevarlos al conocimiento de lasdestrezas enseñadas. De acuerdo a lo presentado en el artículo, el mismo es efectivo en la enseñanza a nivel infantil, llevando a los estudiantes de la comunicación a través de dibujos, a la comunicación escrita. Partiendo de los conocimientos ya adquiridos durante el período anterior, el maestro tiene las herramientas para dirigirles a la comprensión del lenguaje en su totalidad.
Opinión
Según...