Analisis critico del modelo de evaluacion de ap.
Páginas: 4 (765 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2010
ANALISIS CRITICO DEL MODELO DE EVALUACION DE APRENDIZAJE
Al analizar, podemos darnos cuenta que la evaluación de aprendizajes es constante y permanente, incentivándonos a continuar yproyectarnos.
En la EVALUACIÓN FORMATIVA se observa al tutor conociendo a los alumnos, desde el ingreso a la plataforma, luego evalúa las condiciones en que se encuentran durante la participación en las tareasy los foros y así reconoce sus fortalezas, debilidades, grado de compromiso, etc. Además los orienta y motiva durante todo el proceso del curso.
Por otra parte los alumnos evalúan tanto al sistemacomo la oportunidad y calidad del apoyo que podrán recibir en este proceso, las dificultades que enfrentara, etc. lo que le permite corregir sus errores durante todo el desarrollo del curso y asípoder alcanzar los objetivos de cada módulo.
La evaluación no sólo se limita a verificar el nivel de aprendizaje logrado de los alumnos, sino que además se orienta hacia el logro de los objetivosespecíficos previamente establecidos que exceden a la situación de aprendizaje propiamente tal como son orientar, motivar, dirigir, clarificar etc., tanto respecto del aprendizaje en sí como respecto delmétodo el desarrollo y de la participación de lo alumnos.
Lo anterior confirma, que la evaluación formativa no sólo es útil para el docente sino también para el alumno, porque este actúa endistintos planos el cognitivo, afectivo y motivacional lo que facilita el aprendizaje haciéndolo más rápido, fácil y eficaz.
La EVALUACIÓN SUMATIVA es aquella que enjuicia el nivel o grado de aprendizajelogrado por los alumnos, a través de la emisión de los conceptos.
Los alumnos participan primero en las lecciones las cuales tiene preguntas sobre el tema de cada módulo las que son calificadascon nota. Luego se realizan las tareas en forma individual sobre el tema del módulo, después participan en el foro donde todos tiene acceso pero lo realizan a veces tardíamente del plazo establecido...
Al analizar, podemos darnos cuenta que la evaluación de aprendizajes es constante y permanente, incentivándonos a continuar yproyectarnos.
En la EVALUACIÓN FORMATIVA se observa al tutor conociendo a los alumnos, desde el ingreso a la plataforma, luego evalúa las condiciones en que se encuentran durante la participación en las tareasy los foros y así reconoce sus fortalezas, debilidades, grado de compromiso, etc. Además los orienta y motiva durante todo el proceso del curso.
Por otra parte los alumnos evalúan tanto al sistemacomo la oportunidad y calidad del apoyo que podrán recibir en este proceso, las dificultades que enfrentara, etc. lo que le permite corregir sus errores durante todo el desarrollo del curso y asípoder alcanzar los objetivos de cada módulo.
La evaluación no sólo se limita a verificar el nivel de aprendizaje logrado de los alumnos, sino que además se orienta hacia el logro de los objetivosespecíficos previamente establecidos que exceden a la situación de aprendizaje propiamente tal como son orientar, motivar, dirigir, clarificar etc., tanto respecto del aprendizaje en sí como respecto delmétodo el desarrollo y de la participación de lo alumnos.
Lo anterior confirma, que la evaluación formativa no sólo es útil para el docente sino también para el alumno, porque este actúa endistintos planos el cognitivo, afectivo y motivacional lo que facilita el aprendizaje haciéndolo más rápido, fácil y eficaz.
La EVALUACIÓN SUMATIVA es aquella que enjuicia el nivel o grado de aprendizajelogrado por los alumnos, a través de la emisión de los conceptos.
Los alumnos participan primero en las lecciones las cuales tiene preguntas sobre el tema de cada módulo las que son calificadascon nota. Luego se realizan las tareas en forma individual sobre el tema del módulo, después participan en el foro donde todos tiene acceso pero lo realizan a veces tardíamente del plazo establecido...
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