Analisis Critico Reflexivo

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS PENALES Y CRIMINOLÓGICAS





Análisis Crítico-Reflexivo
Importancia de la Investigación y su clasificación













Barquisimeto, Junio de 2017


CONTENIDO
Desde los comienzos de la humanidad, el ser humano ha sido un constante aprendizaje e inmerso a ello una Investigación, siendo así importante, en todoslos aspectos formativos, de crecimiento profesional y personal, ya que como lo plantea Sabino (1992), la metodología de investigación es el conocimiento mismo, es permanente construcción, es creación y actividad, dejando explícitamente que no está fuera de la investigación viva, el trabajo de la gente preocupada intensamente por conocer, y de igual manera, no existe tampoco fuera del error, delpermanente superar los escollos que los objetos y nosotros mismos imponemos a esa voluntad de conocimiento.
Otro elemento, que surge de la propia naturaleza del proceso de investigación, se añade lamentablemente a las dificultades. Nos referimos al hecho, bastante conocido por docentes y científicos, de que las primeras etapas de todo proceso de investigación son las más difíciles de realizar,las más exigentes en todo sentido. Para plantear adecuadamente un problema más o menos relevante es indispensable tener un amplio conocimiento del tema a abordar; para redactar un proyecto, definir una hipótesis o delinear una metodología apropiada es indispensable manejar un lenguaje riguroso, casi siempre más allá del alcance del estudiante promedio.
En este orden de ideas, se debe validar yhacer más eficiente la investigación científica, ya que es la actividad que alimenta un singular tipo de conocimiento, la ciencia. Por tal razón no es posible estudiar la metodología como disciplina si no se posee una comprensión mínima sobre ciertos problemas relativos al conocimiento en general y a la ciencia en particular.
Según Sabino (1992), la importancia de la Metodología de la Investigaciónreside en que:


-Se debe asignar un buen profesor de metodología, que por Ende sea un investigador, y que en lo posible pueda aportar los recursos indispensables, el tiempo y el apoyo.
-diseñar proyectos que puedan ser patrocinados por institutos y centros de investigación,
-Amplia el campo de las lecturas hacia temas de historia de la ciencia que nos transmiten experiencias valiosas de otrosinvestigadores,
-mantiene al día la producción de conocimientos que se realiza en determinados campos de interés.
- Se Aprende a realizar un tipo de lectura diferente, que se concentre en el estudio de los métodos que efectivamente se ponen en práctica en investigaciones particulares.
-Acota y define problemas.
- Revisa experiencias pasadas.
-Indica cómo elaborar los instrumentos.
-Señala el porquéde los procedimientos y advierte sobre las consecuencias de obviarlos.
-Permite la verificación o refutación de juicios emitidos por otras personas.
-Proporciona una base de conocimientos o marco de referencia necesario para fijar posiciones en la vida.
Es en la continuada labor académica donde se puede lograr que el estudiante comience el estudio de la metodología procediendo a revisar, departida, un conjunto de realizaciones paradigmáticas. Donde se propongan no sólo ejemplos sino también áreas concretas de trabajo sobre las cuales, poco a poco, se vayan desarrollando diversas actividades de investigación.
Por su parte, Corona (2015), Plantea que a partir de los años 90, se apreció un auge importante en el campo de la investigación educativa, dando paso a la resolución de problemas pormedio de estudios de tipo cuantitativo y cualitativo. Y que como expresan otros autores, en nuestras instituciones universitarias existe una clara disociación en cuanto a los métodos de investigación, ya que en las universidades experimentales, emplean el método cualitativo como requisito para la realización de tesis de grado y en las universidades autónomas, el método cuantitativo o el método...