analisis critico sobre las teorias de las inteligencias multiples

ANALISIS CRITICOSOBRE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

 En su forma más enérgica, la teoría de la inteligencia múltiple plantea un
conjunto pequeño de potenciales intelectuales humanos (unos 7) que todos los individuos pueden tener, aunque debido a la herencia, al adiestramiento prematuro o una interacción entre ambos, algunos desarrollan más ciertas inteligencias que otras.
Cadainteligencia tiene su propia capacidad de procesar información (por ejemplo,
componentes medulares de la inteligencia verbal son el procesamiento fonológico y
gramatical, y de la musical, el procesamiento tonal y rítmico). Así, cuando se presenta
cierto tipo de información, se activan ciertos mecanismos en el SN para realizar
operaciones específicas sobre ella.
Teorías relacionadas.- La idea delas inteligencias múltiples viene ya desde los griegos,
cuando hablaron de ‘facultades’ o facetas de la mente. Luego, este enfoque quedó
relegado, por ejemplo por aquellos enfoques asociacionistas que intentaban explicar todo
desde unos principios únicos o leyes psicológicas básicas a las que se someterían todos
los aspectos como la percepción, la memoria o el aprendizaje. Este intentounificador tuvo
poco éxito, aunque la psicología cognitiva tomó algunas ideas, como cuando hablaron de
habilidades generales para resolver problemas, etc.
Hoy en día se ha cuestionado este enfoque de mecanismos generales de amplio
propósito. Allport, por ejemplo, ha propuesto la mente como varios sistemas
independientes que operan en paralelo, no en serie, dependientes cada uno de neuronasespecializadas.
Por su parte Jerry Fodor, inspirado en Chomsky y otros autores, propuso su teoría de la
modularidad de la mente según la cual los procesos mentales se consideran mejor como
módulos independientes o encapsulados, cada cual funcionando según sus propias
reglas. Concretamente, rechaza módulos horizontales (percepción, memoria, etc) pero
acepta los verticales (lenguaje, procesamientovisual, musical, etc.). Sin embargo, Fodor
admite la existencia de una mente central no encapsulada que permite comparar las
diversas entradas y construír una hipótesis mejor acerca de qué es el mundo.
Gardner sostiene que es aún prematuro postular una capacidad supramodular que ordene
o combine los diferentes módulos, aunque sí puede hablarse de módulos más generales y
módulos más pequeños ycircunscriptos. Que se estudien los maximódulos o los
minomódulos dependerá de cada objetivo del investigador. Estudiar módulos grandes
resulta útil en educación. En este sentido, cada módulo (cada inteligencia, cada habilidad
cognoscitiva, cada competencia intelectual, etc.) es algo que puede desarrollarse si hay
suficiente estimulación para ello.
Construcciones psicológicas no referidas.- Lateoría de las IM (inteligencias múltiples) no
intenta explicar otras áreas de la mente como el temperamento, la personalidad el
carácter o los sentimientos. Esto no significa que se aíslen estos aspectos, por cuanto se
sostiene que en cualquier aspecto o actividad (carácter, sentimientos) siempre está
presente la cognición. Además, se pueden establecer relaciones: por ejemplo, la
inteligenciainterpersonal con el desarrollo socioafectivo, la inteligencia intrapersonal con
el desarrollo del carácter o la personalidad, etc. Tampoco se excluyen conceptos como los
de motivación y atención, sin los cuales no podrían desenvolverse las diferentes
inteligencias.
Operaciones cognoscitivas ‘de nivel superior’.- Hay ciertas capacidades cognoscitivas que
parecen ser de nivel superior, peroque parecen inexplicables dentro de los términos de
las inteligencias individuales, por lo que requerirían ser investigadas más en detalle. Ellas
son el sentido común, la originalidad, la capacidad metafórica, la sabiduría y el sentido del
yo.
El sentido común es la habilidad para encarar problemas en forma intuitiva, rápida y tal
vez inesperadamente exacta. El término suele aplicarse a...