Analisis critico

Rafael L. Gómez Castro
EDUC 5100
Metodología investigativa
Prof. Crespo


Análisis crítico
Desarrollo de conceptos de ciencia a través de la tecnología de multimedios en estudiantes de noveno grado una investigación – acción

La investigación objeta de estudio, nos presenta la preocupación existente hacia la poca adquisición del estudiante de conocimiento crítico acerca de las ciencias. Lainvestigadora indica que el aprendizaje no está ocurriendo correctamente por la forma en que se está administrando la enseñanza. El tipo de enseñanza que más abunda en las aulas de clases es el dirigido, en el cual el maestro imparte la clase, los alumnos solo atienden y no participan activamente. Esto crea que el estudiantado se centralice en utilizar primordialmente la memoria como centro deaprendizaje y no crean un pensamiento crítico acerca de lo enseñado. En el momento que tengan que utilizar lo aprendido de forma crítica, no sabrán como hacerlo, ya que toda su enseñanza fue dirigida y los mismos no tuvieron participación activa del proceso. Esta situación llevo a la investigadora a realizar el estudio del uso de multimedios en la sala de clase y como benefician al aprendizaje delestudiante.
Se reconoce que el Departamento de Educación de Puerto Rico es uno muy organizado y lleno de reglas que fiscalizan al maestro y su nivel de enseñanza. Sin embargo la autora también reconoce que aunque sea organizado en su estructura no necesariamente esa organización llega hasta el final de la cadena. El nivel de aprovechamiento en las pruebas estandarizadas indica que el aprendizajeestá fallando en algún lugar. Se atribuye a la falta de métodos de enseñanza que impacten las necesidades de cada ser humano. Según Gardner (1983), la inteligencia se divide en ocho (8) tipos, contrastando la idea primordial hasta ese momento de un solo tipo de inteligencia. Por lo tanto, advierte que el expediente académico no es indicador de saber utilizar la inteligencia cuando seanecesario para resolver una situación en particular.
La investigadora por medio del uso de cuestionarios, analizó el sentir del grupo impactado con respeto al método de enseñanza al cual han sido sometidos. Confirmó con su grupo de prueba que la enseñanza ofrecida en el salón de clase se concentra en evaluar solo dos de los métodos antes mencionados por Gardner (1983), el lingüístico y ellógico-matemático, dejando a un lado las demás inteligencias. Comprobó que este método resulta insuficiente para educar a los alumnos en utilizar a plenitud todo su potencial. Para contrarrestar esto les propone a los estudiantes el uso de enseñanza a través de la tecnología de multimedios en el salón de clase. Durante cuatro (4) semanas incluyó una cantidad de métodos variados en el salón que salieran fuerade lo común a lo que ellos ya esperaban, así comprobando la superioridad de la enseñanza con el uso de inteligencias múltiples y una cantidad sustancial de métodos didácticos.
Sería interesante y productivo implementar un estudio similar en la academia donde laboro. Se podría entrevistar a los estudiantes y al personal docente acerca de cómo visualizan su nivel de aprendizaje en las ciencias ycuáles podrían ser las causas si este resulta ser bajo. Luego investigaría con los directores las posibles tecnologías multimedios que podríamos implementar como institución privada, recordando que la misma es con fines de lucro y no recibe ningún tipo de ayuda del gobierno. Las tecnologías que puedan ser implementadas se utilizarían en los grupos pilotos, para compararlos en el término acordadocon otros grupos. Entiendo que la academia donde laboro hace un buen uso de la tecnología multimedio, pero siempre hay espacio para mejorar e implementar nuevas estrategias.
Mi posición es positiva con respecto al tema planteado por la investigadora ya que al igual que ella concuerdo en que por mucho tiempo se le ha dado importancia solo a unos pocos tipos de inteligencia, y se han dejado...