Analisis cualitativo de entrevistas

ANÁLISIS CUALITATIVO DE ENTREVISTAS
Lluis Ballester* , Carmen Orte* *, Joseph Lluis Oliver* **
Cuatro años después de la Conferencia Internacional sobre la Investigación Cualitativa (Melbourne, 1999), la sociología y la pedagogía están entre las disciplinas que menos han aceptado el software cualitativo. Este artículo muestra cómo mediante el uso del programa Nud·ist se puede mejorar lacapacidad de análisis y captar mejor la complejidad del discurso. Nud·ist, gracias a nuevos métodos basados en la codificación de textos y en el análisis de contenido, permite usar el ordenador, potenciando la investigación de la relación entre categorías y nuevas formas de análisis contextual. Se evalúa el apoyo actual de los ordenadores para el análisis de información cualitativa muy rica,característica de los proyectos de investigación social. Four years after the International conference on Qualitative Research (Melbourne, 1999), sociology and pedagogy are among the disciplines least accepting of qualitative software. This article shows how through the use of the program Nud·ist can be improved the analysis capacity and to capture better the complexity of the speech. Nud·ist, providing newmethods based on the texts codification and in the content analysis, permits to use the computer, facilitating the investigation of the relationship among categories and new forms of contextual analysis. It is evaluated the current support of the computers for the qualitative information analysis very rich, characteristic of the social investigation projects. Palabras clave: Software cualitativo,Nud·ist, investigación social, investigación cualitativa

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Estudios de Filosofía (UIB), Sociología (UNED-UAB) y Trabajo Social (UIB). Desde 1996 es Profesor TU de Métodos de Investigación, Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares. E-mail: dcelbb0@uib.es

** Psicóloga (UIB). Profesora TU de Inadaptación Social, Departamento de Ciencias de la Educación,Universidad de las Islas Baleares. E-mail: carmen.orte@uib.es *** Pedagogo (UIB). Profesor interino de Pedagogía Social, Departamento de Ciencias de la Educación de las Islas Baleares. E-mail: oliverjl@atlas-jap.es Los tres profesores forman parte del Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social.

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NÓMADAS

1. Introducción: El estudio de las opiniones sobre necesidades socialesLa perspectiva teórica que fundamenta el presente análisis cualitativo, aquí presentado esquemáticamente y sólo en relación con el uso del programa Nud·ist, se basa Es especialmente crítico con en que las opiniones y las representres tipos de preguntas (1999, 83): A partir de la reflexión sobre la taciones son parte de la identidad social de los diferentes grupos so- metodología se seleccionó unamea. Las que demandan las opiciales. Esta identidad social, de todología cualitativa como la enniones sobre complejas caacuerdo con los trabajos de Bour- trevista (Colás, 97); la reflexión se tegorías sociológicas, por dieu, está constituida por diferentes basaba en los trabajos de Pierre ejemplo, sobre las “clases capitales (social, cultural, sociales”; económico y simbólico). La posición en undetermib.Las que dan la opción nado espacio social que dede contestar con un sí o terminan los diferentes un no (dicotómicas) a capitales, posibilita a los cuestiones que nunca sujetos construir un conantes se habían planteajunto de disposiciones y do los encuestados, de expectativas (hábitus) que tal manera que el resulson estructurados y a su tado es completamente vez estructurantes de esteinverosímil; (Bourdieu, 1994, 1999). La opinión que se exprec.Las que plantean cuessa, la manera en que se tiones de alcance general manifiesta y los posicionapero sólo pueden ser resmientos de los sujetos, se Iglesia del convento de San Francisco de Cartago pondidas desde situaciopodrán explicar a partir nes personales, cuestiones de dichos capitales. Pero que son interpretadas como para poder...